培养低段年级学生数学学科兴趣的策略探讨

黄敏

【摘要】数学学科的学习要求学生具有一定的逻辑思维能力，而且小学数学学科旨在提高学生的思维分析能力，在现阶段的教学过程中，数学学科的地位也越来越得以凸显，这也是由于在社会发展的过程中越来越需求思维敏捷型的人才，而数学学科教学中可以帮助学生达到这一效果。教学方式的不断变化，也使得一些数学教师越来越重视课堂教学形式的新颖，而忽略了学生在这一过程中数学学科的学习感受。在小学低年级教学过程中，对于低段年级的学生而言，最主要的就是培养学生的学科兴趣。

【关键词】小学数学;学习兴趣;趣味知识;游戏教学;小组教学

学生在学科学习的过程中，实际上只有对学科学习提高了兴趣，这样他们在学习的过程中注意力才会更加集中，同时在遇到困难的过程中，学生自身对学科的兴趣也会使得他们在克服困难的过程中坚韧不拔，这也是学生在后期数学学科学习过程中需要具备的一种优良品质，那么在小学低年级学生的教学过程中就需要帮助学生建立学科学习的兴趣，让学生能够充分感受到数学学科学习的魅力，在学习的过程中可以认真参与。那么本篇也将从如何培养学生的兴趣方面进行策略探讨。

一、课堂结合趣味知识拓展

数学学科的知识化也非常广泛，这也是众所周知的，但是教师在教学的过程中大多数都没有将这一意识纳入到学科教学过程中，实际上在知识讲解的过程中可以充分借助于一些课外的趣味知识，帮助学生在学习的过程中可以提高兴趣，数学知识点的学习本身就具有一定的逻辑性质，也导致了教师在讲解的过程中，会非常枯燥无聊，这也体现出了拓展课外趣味知识的重要性，可以将整个课堂的教学氛围变得轻松活跃，学生自然也会更加愿意学习。

例如，在进行“认识钟表”这一节内容中，在进行这节课内容讲解的过程中，主要是让学生学会认识钟表，当然牵扯到钟表相关的知识内容交织，同样可以在备课环节中给学生准备不同种类的钟表，这也是属于一个课前的趣味知识，在课堂中给学生拓展时，他们会非常认真投入企业这些课外的趣味知识，也是超出学生的认知范围的，在课堂中给学生拓展，可以让学生更加投入，同时也会进一步提高学生对于钟表的学习趣味性，这样他们在钟表相关内容的学习过程中，效果才会更好。

二、课堂结合游戏教学

教师在给学生分析数学知识的过程中，可以适当结合游戏的形式，小学低段年级的学生正在学习的过程中注意力集中的时间比较有限，如果说课堂中教师不能够运用一些具有吸引力的环节来帮助学生提高兴趣的话，那么学生的注意力很容易就会分散不利于课堂知识内容的进一步学习，而且适当结合游戏的形式，也会让学生在课堂中感受到数学学科知识内容学习的趣味性，从而在学习的过程中，他们的注意力可以更加投入。例如，在进行“认识图形”这一节内容中，在进行这节课进行讲解的过程中，课堂中可以结合课堂抢答的形式，提高学生的积极性，在抢答过程中，每个学生可以结合自己认识图形的多少积极参与到回答问题的状态中，同时在抢答的过程中可以充分带动课堂中的教学氛围，同时在认识图形这节课内容讲解过程中，也可以结合课堂小游戏的形式，提高学生的参与感，对于小学低年级的学生而言，在参与的过程中，也可以让学生对于課堂中的知识内容印象等于深化，这样在课堂中可以提高质量，课堂之后教师就可以结合较少的课后作业，从而提高学生对于数学知识点的学习好感度。

三、课堂结合小组教学

教师在给学生分析知识的过程中，可以适当留给学生一部分的时间，结合小组教学的形式，让学生之间可以相互交流数学知识点。虽说学生的年龄比较小，但是他们在学习的过程中可以针对于某些难以理解的环节让学生简单讨论，学生在讨论的过程中，一方面是为了让他们可以自觉参与其中，更重要的在于让学生能够体会到课堂学习中大家的体验感，让学生能够认识到思考数学知识所带来的成就感，这样他们在学习过程中也会越来越愿意自觉投入其中。

例如，在进行“方向与位置”这一节内容中，学生进行这节课知识内容讲解的过程中，课堂中需要结合小组教学的形式，让学生可以分组进行课前知识内容的预习，在预习环节，中学生之间可以相互配合，对方向与位置，这两个基本概念进行进一步的了解，在小学阶段的数学学科教学过程中，需要通过课堂教学，提高学生对于数学知识内容的理解程度，当然在讲解的过程中，小组的形式可以利用学生在课堂中方便学生之间相互合作，同时也会对课堂知识内容的预习，提高积极性，只有在课前预习过程中学生充分了解，那么在听课的过程中效果才会更好。

总而言之，数学知识点的学习需要建立学生学习的兴趣，这样在学习的过程中，学生不需要教师的纪律维持，就可以自觉投入其中数学学科是学生在学习过程中都需要一直学习的学科，因此兴趣的建立非常重要。况且在现阶段的数学学科知识面讲解过程中，只有逐渐帮助学生建立和培养学习的兴趣，这样他们在学习的过程中，学习的质量也会得到进一步提升。

参考文献：

[1]刘建泽. 浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发[J]. 学周刊，2020（15）：95-96.

[2]徐利. 浅谈新课程下小学数学兴趣的培养[J]. 科学咨询，2020（42）：153.