基于生命教育背景探讨幼儿园绘本教学方法

李玲

【摘要】随着科学育人观的大力普及，教师开始探究适合应用于幼儿教育的先进理念和科学方法，以此科学、高效地对幼儿进行思想启蒙、意识强化和品德培养，借助优化的人文滋养、思想教化加速幼儿的知识积累和能力提升。教师在长期的教学实践中逐渐注意到生命教育的实效价值和促进作用，并将生命教育融入绘本教学之中，主动探寻生命教育背景下的绘本教学方法。

【关键词】幼儿教育;生命教育;绘本教学;教学方法

引言

绘本教学作为一种行之有效的教学方式，不仅能培养幼儿的阅读兴趣，激活幼儿的美术细胞，还能训练幼儿的表达能力，发展幼儿的思维方式。但现今市面上的绘本种类繁多，很多类似绘本的图画书也出现在大家的视野中，如何区分绘本和图画书，如何选择适宜的绘本进行教学显得尤为重要。并且在具体的实际教学过程中，教师也遇到了相应的教学困惑。因此，绘本教育的优化还有很长的路要走，社会需要为幼儿教育提供更多的素材，教师也必须将重心放在研究绘本教育上。

一、幼儿绘本教学的意义

在幼儿园学习生活中，老师可以优化创新教学方式，通过选择适合幼儿阅读的绘本来展开教学活动。引导幼儿积极的学习去理解绘本，激发幼儿学习的兴趣，可以培养幼儿的思维能力，可以提升幼儿的阅读能力。同时，通过老师的引导，可以在阅读绘本时锻炼到观察力、专注力，从而全面的培育幼儿有好的学习习惯。通过幼儿园实施创新绘本教学模式，使得幼儿学习效率更好，更容易记住绘本里传达的知识，使得学习课堂变得高效率，高质量。通过老师声情并茂地讲述绘本故事，故事中许多的内容都讲述了生活的知识和科学知识。事情情节生动，前因后果清晰，在朗诵绘本故事的时候，得到丰富的科学知识和自然知识，老师可以借着故事隐射到现实生活中，使得幼儿更能领悟生活的道理，提高了逻辑思维能力，锻炼了探索发现生活中乐趣的能力。

二、基于生命教育背景探讨幼儿园绘本教学方法

（一）借助情境教学法实施绘本教学

生命教育内容具有一定的抽象性。因此，教师需要在绘本教学中积极实施情境教学法，利用良好的外界感官刺激及绘本素材中的图画刺激实现幼儿的触动、思索和领悟，进而优化幼儿主体的认知状态。例如，在《雪孩子》绘本教学中，“雪孩子”为了救出自己的好朋友铤而走险，只身进入烈火熊熊的屋子里，最后小朋友被“雪孩子”救出来了，而“雪孩子”却融化了，慢慢消失在空气之中。教师在开展生命教育的过程中，不仅要从“雪孩子之死”入手去教育幼儿，将“雪孩子”定义为“小英雄”，还要激励幼儿做英雄，帮助他人。为此，教师可以在绘本教学中播放歌曲《少年英雄小哪吒》，营造出“英雄氛围”，帮助幼儿接受生命教育。

（二）借助实物教学法实施绘本教学

幼儿以直观思维为主，因而实物教学法对于幼儿来说具有较高的针对性、适宜性和实效性，能够有效提升幼儿的认知效果。因此，教师可以借助实物教学法较为直观地对幼儿进行生命教育，以此提升绘本教学的实效性。例如，在《小兔子乖乖》绘本教学中，绘本素材为幼儿塑造了非常聪明、可爱的“小兔子”形象，也教会了幼儿一些规避危险的好方法。在幼儿的内心深处对“小兔子”有着良好的认知印象，教师可以将獭兔带到课堂上，让幼儿亲眼看看其雪白的绒毛、红宝石一样的眼睛等。这样，幼儿会更加喜爱小兔子，也会爱护其他小动物，切实强化生命教育的效果。

（三）借助游戏教学法实施绘本教学

教师可以将游戏引入绘本教学中，让幼儿在游戏活动中对绘本素材内容进行二次探究和深度感知。幼儿非常喜欢游戏，将游戏活动融入绘本教学之中，不仅能够提升幼儿对绘本教学的关注度，还能调动幼儿的主观能动性，实现绘本认知的高效化。例如，在《拔萝卜》绘本教学中，幼儿能够感知到小朋友之间要互相帮助、团结友爱。对此，教师可以在幼儿完成绘本阅读后开展“拔萝卜”游戏，让绘本素材内容转变成真实的游戏活动。这样，游戏活动的快乐氛围与合作体验能够给予幼儿强烈的情感体验，同时，幼儿在游戏活动过程中能够亲身体会绘本中描述的活动画面，实现游戏活动与绘本素材的相互融合，提升绘本教学效果，进一步帮助幼儿理解生命教育的意义。

（四）充分挖掘绘本内容，指导幼儿实际生活

绘本教学对幼儿的影响是方方面面的，涉及幼儿对词语的积累、逻辑关系分析、总结概括能力，甚至关乎幼儿对世界的探索程度、情感体验程度以及人生观的确立。但幼儿是一个逐渐成长的个体并最终将走向社会，所以幼儿所获取的所有知识、情感、价值观等，最终都应汇成一种能力，用以指导实际生活，这是绘本教学的终极目的，也是教育的本真所在。因此教师要充分地挖掘绘本中的内容，不仅注重故事内容、情感分析等讲解，还要将绘本内容与幼儿生活实际相连接，使幼儿在绘本阅读中增长知识阅历、提高生活能力。

结束语

生命教育是促進幼儿接受思想启迪的人文教育活动，能够帮助幼儿在人生的起点就具有良好的思想意识、知识视野、文化素养和精神境界。因此，教师要立足生命教育，积极探寻生命教育对绘本素材的设计要求及对绘本教学方法的实施要求，力求为幼儿创设有主题、有趣味、有质量、有启发、有实效的主体认知空间和生命跃升平台，促进幼儿的快乐阅读和健康成长。

参考文献：

[1]张颖.浸润幼儿生命教育的绘本阅读教学探析[J].黑河教育，2021（1）.

[2]段雪.巧用绘本教学激活幼儿园大班生命教育课程[J].新智慧，2021（6）.

[3]陈淑蓉.陶行知思想下的幼儿园生命教育探究[J].读写算，2022（7）.