关于如何提高小学生语文作文写作水平的研究

后崇安

【摘要】对于小学学生而言，听、说、读、写是应该掌握的基本技能，写作是这其中的重要一项。写作是一个组织思路、整理思维、进行分析和比较的过程，相比于听、说、读，写作更加严密和全面，它不单体现了学生的语言素养，也体现了学生的思想及文化素质，逻辑思维能力，思想深度等。关于如何提高小学生语文作文的写作水平的研究，我将从鼓励大胆想象、积极挖掘素材以及进行课外阅读三个主要方面来阐述我的建议，并结合具体的内容，对这三个主要方面进行详细的解释。

【关键词】小学语文;作文;写作水平;小学生

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文写作能力包含了语文学科的各项能力，学好语文，更有利于学生接受其他学科的教育。在语文考试当中，相对于其他题目，作文写作的占比是非常之大的，写好作文，也能提高语文成绩。学好作文，有过硬的文笔，可以为未来的就业打好基础，也能让写作成为未来就业的途径之一。那么语文教师要用什么办法来帮助学生提高语文写作水平呢？我认为老师们应该打破传统灌输式教学的束缚，不断优化和创新写作课的教学方式，通过多种活动来提高学生们的写作水平，从而为其后续的语文学习和写作打下坚实基础。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、鼓励大胆想象，激发学生思维

马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”要想提高小学生语文的写作水平，必须要激发学生的想象力，想象的世界足够广阔，笔下的世界才能广阔。那么作为小学语文教师，我们应当如何激发学生的想象力呢？我认为教师可以合理巧妙地运用教材。小学语文教材中的插图大多色彩鲜艳，好看的插图也可以让学生产生兴趣，开拓学生的想象。所以教师可以通过教导学生如何生动的描绘书上的一幅插图，一张照片，来为学生创造一个想象的空间，以此来激发学生们的写作思维。

例如在学习《草原》这篇课文时，课文底部的插图是一望无际的草原和草原上骑着马儿驰骋的人们。这时教师可以给学生一些时间，让他们构思如何用超过两百字的作文去描繪这幅图，并且要求学生要用上拟人、比喻或夸张的手法，将自己构思的作文写在纸上，交给老师。老师可以从中选择几篇写的比较好的或者想象力丰富的作文，在课堂上予以表扬，也可以让学生朗读，给其他学生提供一些借鉴。一旦有一个学生想出了一个点，那么其他的学生也能学会，甚至为了超越那个学生而想象出一些自己独创的内容。这样在下次写作文时，其他一些学生为了得到老师的表扬，也会努力发挥想象，写好自己的作文。

二、积极发掘素材，用心观察生活

都说巧妇难为无米之炊，如果一个学生没有过生活上的一些经历，那么他也无法写出好的文章来。为了提高学生们的语文写作能力，教师可以鼓励学生积极发掘生活中的写作素材。在生活中寻找写作素材的方法有很多，比如从自身的经历去挖掘，写身边的人和事，也可以在新闻和视频里去寻找素材，写视频里的人和故事。教师可以布置一些特别的作业，比如让学生放学回家之后，观察一下母亲在厨房忙碌的身影，父亲下班回到家时疲惫的状态，爷爷拄着拐杖蹒跚向前的样子，或者家里的小动物是如何喝水的等等。

例如在小学作文写作当中，一道非常经典的作文题目是《另我    的一件事》。在过去的经历中总会有一些令人难忘的事，那件事可能令人感到温暖，或者悲伤，或者迷茫……要想写清楚这件事，学生必须记得发生过什么，在哪里发生的，故事的主人公都包括谁，以及这件事给自己带来了什么影响。即时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。要想写好，学生必须积极发掘素材，用心观察生活，才能有足够的素材来写出这篇作文。所以教师在平常的语文作业布置中，可以让学生们通过日记或者周记等形式来有意地记录生活中发生的一些事，积累生活素材，从而为后续的写作打好基础。

三、进行课外阅读，积累优美词句

“读书破万卷”，学会从阅读中积累素材才能“下笔如有神”。语文是一门需要知识积累的学科，在阅读中积累，是一条极为重要的素材积累途径。但积累也是有区别的，学生要学会辨别对自己有用的语句和段落。教师可以提前告知学生在阅读中需要积累哪些素材，并告诉学生有哪些课外读物可以读，哪些不能读。那么在阅读中都需要积累哪些素材或内容呢？既要积累生活经验，科学常识，思想观点，也要注意积累语言材料写作知识和方法。这要求学生要仔细阅读文章，理解其主要内容，体会其中的思想情感，还要及时做好摘抄和背诵，以免忘记。学生也可以积累一些古诗词、谚语等，在写作时适当地引用，可以增添作文的文采。

例如《十万个为什么》这本书，是小学生必读的课外读物之一。《十万个为什么》不仅能够解答生活中的疑惑，还能给学生提供一些科学常识以及做人的道理。当学生在读这本书时，可以从中学到许多科学常识和生活经验，以及正确的思想观点。又比如《成语故事》这本书，学生可以从中了解到许多成语的由来，以及它们的含义。老师们可以给学生们一定的阅读时间，让学生们进行书籍阅读，并从中积累一定的优美语句和词语成语，并不时抽查学生们的积累情况。随着不断的积累，学生在写作中就能灵活的去应用这些成语，大大提高学生们的语文写作水平。

四、结束语

综上所述，对于如何提高小学生语文作文的写作水平，教师们必须给予足够的重视，鼓励学生大胆想象，从生活中发掘素材，从课外读物中积累好的内容。这不仅关系到学生语文写作能力的提升，也关系到学生能否更好的学习其他学科。在写作水平提升的同时，学生在语文方面的各项水平也会受益。

参考文献：

[1]邹丽珊. 探究如何提高小学语文写作教学水平[J]. 读天下：综合， 2019（36）：1.

[2]万首钰. 探究如何提高小学生的语文写作能力[J]. 中华辞赋， 2019（7）：2.

[3]姜鸿基. 如何提高小学语文写作能力[J]. 课程教育研究， 2020（5）：1.