幼儿园开展传统体育游戏的调查研究

高杰

【摘要】传统体育游戏是我国广大劳动者自发创编的，它蕴含着丰富的民族特色和优秀的传统文化，在一定程度上反映了社会发展的历史进程，也是对历史记忆和民族文化的延续。传统体育游戏作为幼儿园体育游戏的重要组成部分，它除了体育游戏所具有的趣味性、娱乐性和教育性等特点之外，它独特的教育价值在于：幼儿在传统体育游戏中可以了解传统文化知识，感受传统文化的魅力，萌发幼儿热爱优秀传统文化的情感，从而有利于培养优秀传统文化的传承者和继承者。因此，在幼儿园中开展民间体育游戏，无论是对于民间文化的传承和发展，还是对幼儿发展及教育本身都有着十分重要的意义。

本研究主要通过问卷调查法、并运用访谈法和观察法进行辅助收集幼儿园开展传统体育游戏的第一手资料，并对收集的资料进行整理与分析。根据收集的资料分析出幼儿园开展传统体育游戏存在的问题，探析问题的原因，并给出合理的建议。

【关键词】幼儿园;传统体育游戏;调查研究

一、研究目的与意义

（一）研究目的

传统体育游戏是传统游戏的一部分，它也是我国传统文化重要的组成部分，它伴随着我们一代又一代人的成长，也为我们的生活提供了无限的乐趣，更是为幼儿园体育活动的开展提供了大量的素材。但是，随着如今社会的不断进步，电子游戏的出现渐渐地取代了传统游戏，从而使传统游戏不断流失，现代社会中的幼儿很少接触到传统体育游戏。因此，根据这些问题为幼儿园提供开展民间体育游戏的合理建议，提高民间体育游戏在幼儿园的开展，从而实现其对幼儿的发展和教育价值。

（二）研究意义

本研究为了分析幼儿园开展传统体育游戏出现的问题主要是通过现状调查来进行，并根据出现的问题分析出具体的原因，后续为幼儿园开展传统体育游戏提出针对性建议。根据研究所得出的结论，在结果上更具有代表性，它可以弥补实践中的不足，修正在实践中容易出现的一些问题，使以后幼儿园传统体育游戏的开展更加科学合理，并具有一定的指引作用，为幼儿园推广传统体育游戏提供参考，使传统体育游戏真正为幼儿发展服务。

二、传统体育游戏概述

（一）核心概念介绍

传统体育游戏是民间游戏的一部分，在做了一定的研究之后，我也做出了相关的概念介绍。燕晶精认为民间体育游戏是在人们生活中持久流传，基于当地传统民族文化，通过身体运动来促使个体身心健康、和谐、全面发展的一种玩耍的游戏活动。朱毅然认为民间体育游戏是我国民族传统体育文化的传承者，它是民族文化的重要组成部分，将传统文化和教育想结合可以促进幼儿的身心全面发展。谈治平在其研究中也表明民间体育游戏就是将含有民间的文化性、教育性和娱乐性的游戏用体育活动的方式去展现的一种游戏活动。所以，民间传统体育游戏具有传承性、娱乐性、便捷性、民间性和锻炼性。

（二）传统体育游戏对幼儿发展的价值

1.传统体育游戏可以激发幼儿对传统文化的认同感

传统体育游戏有着渊源的地域历史与文化传统，它的形式和内容随着时间的过迁得到了不断的改善和进步，并渗透在社会生活中，与生活、习俗、节气、物候等息息相关，许多的游戏类型都具有寓教于乐的意义，从古代流传至今，具有鲜明的民族文化特点。

传统体育游戏有着很强的民族特色，因此在幼儿在参与传统体育游戏的过程中能够有效的感受民族文化的魅力，尤其是一些比较具有民族特色的传统体育游戏。如“跳山羊”又称“跳马”，它作为白族的一种民族传统体育项目，能够很好的体现民族精神、有效的提高民族意识以及民族感情的深化。再比如像旧时汉族的“滚铁环”，它也是非物质文化遗产的一种独特的载体，深受全国孩子们的喜爱，自娱性强，能够很好的锻炼幼儿的协调能力和平衡能力。

传统体育游戏有着很强的习俗特色，因此在幼儿参与传统体育游戏的过程中能够让幼儿在游戏中体会习俗文化。如“踩高跷”，它是我们中国的传统文化活动，主要是通过踩高跷的方式来传递一些美好的祝愿，代表步步高升，四海升平。它不仅是作为一种传统体育游戏，还能很好的锻炼身体和锻炼平衡能力，更是对传统历史文化的继承。所以应该在幼儿园中开展传统体育游戏，不仅让幼儿感受古代传统文化，还能让幼儿更好的发展。

综上所述，传统体育游戏在传承传统文化上有着重要的作用，幼儿长时间的进行传统体育游戏，对其所表现出的传统文化耳濡目染，可以在游戏中去感受传统文化的魅力，潜移默化的受到传统文化的熏陶。

2.传统体育游戏可以促进幼儿身体和动作的发展

传统体育游戏最重要的价值就是幼儿的体质在游戏中得以锻炼，锻炼幼儿身体的肌肉群，让幼儿的忍耐力和平衡感在游戏中得以提升，还能够锻炼幼儿的手指精细动作。例如：“丢沙包”“跳绳”“跳皮筋”等活动，对儿童的跳跃、平衡和投掷等方面能力的发展具有重要的作用。而“123木头人”等传统体育游戏活动能锻炼儿童身体的反应速度、快速奔跑能力以及节奏感。另外，“跳方格”“打沙包”等传统体育游戏活动能锻炼儿童的手臂力量、下肢力量、身体耐力以及身体的协调能力。还有“丢手绢”“抽陀螺”等传统体育游戏活动对幼儿的折返跑能力以及躲闪能力有着很大提升。

3.传统体育游戏可以促进幼儿感觉统合能力的发展

传统体育游戏能够很大程度的发展儿童感觉统合能力，这是由于它具有运动性、趣味性和普及性等特征，对幼儿感统能力的培养具有重要的促进作用。幼儿的听、视、平衡、触以及本体知觉，都能够在传统体育游戏活动中的得到提升。例如：“丢沙包”“抓羊红”等活动对幼儿手眼协调以及触觉、重量感等能力有着促进作用;“指星摘月”“黑猫白猫定”等能培养儿童的触觉、听觉以及方位的感知能力。

4.传统体育游戏可以促进幼儿认知能力的发展

传统体育游戏对幼儿认知能力的发展有很大作用，主要包括對事物的感知能力、思维能力和想象能力等。例如：在“老鹰捉小鸡”这个传统体育游戏中，幼儿能够准确的预知“老鹰”要做出的一些列“抓捕”动作。幼儿的观察能力和注意力都能够通过游戏进行锻炼。而且还要立即思考下一步的动作，对于幼儿的注意力、观察力、灵活力和综合反应力的培养都具有重要作用。传统体育游戏“丢手绢”，要求幼儿在丢手绢的时候表情要自然、动作要迅速和精准，以防被发现，需把手绢偷偷的放在其他伙伴身后，其他的幼儿要坐好，边拍手边唱儿歌，还要及时的发现手绢是否在自己身后，可以锻炼幼儿注意力的集中。

5.传统体育游戏促进幼儿社会性的发展

体育游戏一般是一群幼儿在玩耍，幼儿在游戏中和伙伴们交流、沟通，很好的促进幼儿与他人交往的能力。不同的孩子在游戏中都扮演着不同的角色，在角色中不知不觉的就学到了集体生活的经验，对幼儿谦让、合作、关心的习惯有着良好的促进作用。传统体育游戏具有很强的聚集性，对幼儿社会性的发展具有重要作用。每一项传统体育游戏都需要2个以上的孩子进行合作才能游戏，这样幼儿在游戏中就得与他人学习合作。传统体育游戏亦能够培养幼儿的规则意识，例如：“123木头人”，孩子们在唱完儿歌后需要保持一个姿势，对一些自控能力差的孩子来说，他们不得不去克制自己才能继续游戏。可以说，孩子们必须学会遵守游戏规则，进一步克制自己的行为，学会通过游戏规则来进行各种调整和配合。所以说，这些游戏过程对孩子未来的社会生活有着很大的帮助。

三、研究设计与实施和结果

（一）研究设计

根据本研究的需要，选取了新庙幼儿园作为研究对象，该幼儿园能为研究目的提供更多信息。主要考虑以下几点：第一，该幼儿园的总占地面积有13280平方米，建筑面积为6688平方米，户外活动面积10000平方米，绿化率达到40%。幼儿园内设施先进，师幼和睦，让幼儿在游戏中学习，在实践中创造，在快乐中成长。从整体来说更符合关于传统体育游戏的调查。第二，该园的户外特色就是传统游戏，老师们对传统游戏的研究具有一定的认知程度，并且具有代表性，能为本文提供一些帮助。第三，研究者亦在新庙幼儿园工作，多次带领幼儿进行传统体育游戏，为后续的研究做好了铺垫。相对来说，研究者对幼儿园的教师以及园内情况都比较熟悉，有利于观察与访谈的顺利开展。因此确定新庙幼儿园作为研究对象。新庙幼儿园中共有9个班级，大班有3个，中班有3个，小班有3个，园长有2名，幼儿有230名，47名教职工。调查对象的基本情况如表1-1所示。

（二）研究实施

根据本文的需要，为了更加详细的了解幼儿园开展传统体育游戏的情况，在教师们自愿的情况下对新庙幼儿园的教师和园长进行了访谈，访谈的时间一般控制在 20-30 分钟，此次访谈分为正式访谈和非正式访谈，共访谈 10 人。从不同层级上，选择幼儿园园长1名，各班级老师共9人。从访谈对象教龄的选择上，将其分为两个部分，一是五年教龄以下的有7人，占了总访谈人数的 70%，二是五年教龄以上（包括五年教龄）的有3人，占总访谈人数的 30%。正式访谈了共 6名教师，幼儿园园长 1 人，非正式访谈的教师 3 名。如表1-2所示：

研究者在新庙幼儿园工作中，在幼儿园开展传统体育游戏时进行了一定的观察，幼儿园基本在上午 9：10-10：30和下午3：30-4.40这俩个时间段带幼儿出去组织户外游戏。因此研究者在 2021 年 3 月 15 日至 2021年 7月 11日，对新庙幼儿园进行了将近 4 个月的实地观察。对幼儿园的户外活动、教师在幼儿园中开展传统体育游戏的情况进行了具体观察。并对观察情况进行了记录，以活动描述为主，进行具体分析。

（三）研究结果

1.教龄情况分析

教师教龄是反应幼儿园教育质量的重要部分，从新庙幼儿园的调查情况来看，1-5 年教龄的教师占 78.4%，6-10 年教龄的教师占 13.5%，10年教龄以上的占 8.1%。从调查结果看，大多数教师都是一直从事学前教育事业，另外在访谈中了解到，幼儿园的骨干教师都是教龄10年的老师，幼儿园有了他们，对幼儿园未来良好的发展打下了基础。

2.学历情况分析

教师的学历也很重要，它代表着教师的专业知识与专业技能，越高则越优。也就说明该园的教育质量水平较高。从调查结果看，本科学历的教师最多，占被调查人数的 70%，专科学历的人数占 30%。可以发现，新庙幼儿园高学历的教师很多，有助于幼儿园开展一系列的教育活动。

3.民间体育游戏开展的类型

传统体育游戏的种类有很多，每个游戏都具有不一样的教育价值，在开展传统体育游戏时教师可以选择多种游戏来丰富自己的活动。将近这四个月的观察，幼儿园开展的游戏有很多种。通过调查问卷发现，老师们在开展活动时总共运用了 16 种传统体育游戏。可以看出，教师们开展传统体育游戏的次数还是很多。尤其是“跳山羊”、“滚铁环”、“踩油桶”、“跳皮筋”运用的次数更多。

4.傳统体育游戏开展的场地

新庙幼儿园的户外活动面积有 10000平方米，生均43.47平方米。可以看出新庙幼儿园的户外游戏场地面积较大，几乎都能够做为传统体育游戏的场地，教师可以有效的开展传统体育游戏。

5.传统体育游戏的选择和搜集

传统体育游戏的选择和搜集也是幼儿园能否开展传统体育游戏的重要方面。老师们主要以网上搜索的形式获取传统体育游戏;其次是按年级组进行教研分享来获得传统体育游戏。老师们也会选择儿童时期玩的游戏作为开展活动的游戏类型，不难看出，教师对传统体育游戏的获取形式还是相对比较丰富的。

四、讨论分析与建议

（一）幼儿园开展传统体育游戏的现状

在《幼儿园工作规程中》规定：“幼儿园要具备相应的幼儿户外活动场地，以及在游戏中所需要的体育活动设施，并且还需要具备相应的沙池、种植地和动物饲养地”。在幼儿园中，幼儿游戏活动的空间主要是户外场地，游戏场地的大小对幼儿的游戏体验有着很大的影响。新庙幼儿园的户外活动场地面积是十分充足的。有效的解决了这一问题。而且新庙幼儿园在一日的活动安排中，上下午都有户外活动时间。每天上午的9：10-10：30和下午的3：30-4.40都是幼儿园的户外活动时间，而且在其它时间也可以进行户外游戏，但是研究者在户外活动中观察到教师一般开展器械游戏，传统体育游戏的开展上相对较少。

（二）幼儿园开展传统体育游戏存在的问题

1.教师缺少传承传统文化的意识

教师在幼儿园中开展的传统体育游戏总共有 16种，分别是“跳山羊”、“丢手绢”“跳房子”“踩高跷”“跳皮筋”“前滚翻”“石头剪刀布”“抽陀螺”“滚铁环”、“踩油桶”、“抓羊红”、“扑克牌”、“123木头人”、“老鹰抓小鸡”、“大鱼吃小鱼”、“旱地冰球”。这些传统体育游戏主要目的是锻炼幼儿的身体和陶冶幼儿的情操，而具有传承优秀传统文化的传统体育游戏开展的就相对较少，例如“舞龙”、“划龙舟”、“拉大锯”、“嘎啦蛤”、“荷花荷花几时”等这些传统体育游戏，它们都具有优秀的传统文化，但是在活动中老师们却很少开展，所以，进一步说明教师开展传统体育游戏时缺少传承传统文化的意识。

2.传统体育游戏难以常态化发展

传统体育游戏是幼儿活动中非常重要的组成部分，并且传统体育游戏对幼儿身心发展起着很大作用，它能够有效的促进幼儿健康快乐的成长。而且开展传统体育游戏的时间长短也会影响其游戏价值。调查结果显示，每天老师们开展传统体育游戏的时间只有大概30分钟左右，相对幼儿的户外时间，开展传统体育游戏的时间就比较短。通过访谈也了解到幼儿园开展传统体育游戏的情况：

A 教师：现在幼儿园事情比较多，老师们都比较忙，户外活动基本上都是一名教师与一名保育员组织幼儿游戏，由于教师人手不够，我们只能开展一会儿传统体育游戏;再者，像小班的孩子注意力集中时间短，玩一会他们的兴趣就没了，所以就只玩一会，剩下的时间就带孩子们玩器械游戏，例如滑梯之类的。

B 老师：我们园定期会有节目演出，有些孩子需要去排练准备，班里孩子就会少，组织其他大型的传统体育游戏没法组织，所以只玩一会简单的传统体育游戏，例如木头人之类的，其他时间也就是玩器械游戏了。

c 老师：在幼儿园中，我们考虑幼儿的游戏意愿，他们会去选择自己喜欢的游戏，我们老师只能去组织游戏，让幼儿开心快乐的游戏，而选择传统体育游戏的孩子较少，所以我们只能针对性的玩一段时间。

综上所述，传统体育游戏开展的时间短，主要有以下原因：一是教师事务多，二是孩子们会有自己喜欢的事情做，三是孩子们的兴趣选择。以此可以看出，传统体育游戏在幼儿园游戏开展中比较困难，导致其难以常态化发展。

（三）幼儿园有效开展传统体育游戏的建议

1.树立弘扬传统文化的教育理念

现如今，党和国家不断重视发展弘扬传统文化，为了不遗忘传统文化，并且与现代社会不断融合，就要做到与时俱进。所以幼儿园就应该努力将传统文化的精髓融入到幼儿现在的生活中来。

幼儿园园长应当视本园情况将传统体育游戏设计为本园的教育理念，充分了解传统体育游戏，充分挖掘其价值并渗透到整個幼儿园教育中。总之，开展传统体育游戏，树立弘扬传统文化的教育理念必须以幼儿的身心发展特点为主，使得幼儿在这理念下健康快乐的成长。

2.提升教师开展传统体育游戏的能力

（1）积极开展传统体育游戏的培训

为了更好的学习传统体育游戏，就要积极的对教师进行培训，这是提高教师专业发展最便捷的一种途径。幼儿在幼儿园最重要的任务就是健康快乐的成长，而他们的活动主要是游戏，而他们成长发展中重要的影响着就是老师。所以，要想幼儿很好的去发展传统体育游戏，就需要老师具有一定的理解程度和专业知识，进而对幼儿产生直接或间接的影响。因此，只有老师对传统体育游戏的认识更多，幼儿才能更好的发展，从而做到老师幼儿共同进步。

（2）有效开展传统体育游戏教研活动

幼儿园或年级组定期围绕传统体育游戏召开教研活动。教师将自己组织活动中出现的问题或优点进行记录，在教研活动中和大家进行分享和讨论，通过教研组成员的集体思考、集体学习，迸发出集体智慧的火花，有利于解决教师在活动中遇到的困难，也可以增强教师开展传统体育游戏的信心，从而更利于传承传统体育游戏中的优秀文化。

（3）开展传统体育游戏的相关比赛

教师是开展传统体育游戏的主力军，由于教师关于传统体育游戏的专业知识了解有限。所以就需要为教师开展一些关于传统体育游戏的比赛，来提升教师这方面的能力。可以从以下几方面来说，第一，开展传统体育游戏知识抢答比赛。进行知识比赛教师就必须提前去学习了解传统体育游戏的知识，然后在比赛中，通过竞争，老师们就可以不断地去丰富这些理论知识。第二，开展传统体育游戏的比赛。在幼儿园中可以组织教师进行传统体育游戏的比赛，通过比赛，可以让教师更深刻的去了解传统体育游戏的规则与玩法。第三，开展幼儿传统体育游戏的比赛。通过幼儿之间比赛，不仅可以让教师了解传统体育游戏，还可以让幼儿了解传统体育游戏，并在游戏中体验到乐趣。

通过以上的比赛，可以很好的促进幼儿、教师对传统体育游戏的认识，也可以促进老师和幼儿对传统体育游戏的学习，亦可以有效的开展传统体育游戏。

3.积极改编与创新传统体育游戏

改编创新传统体育游戏的内容。首先教师要根据幼儿的年龄特点和发展标准，对原有的传统体育游戏进行组合或拓展，进而实现对儿童发展需求的满足。游戏组合即将2-3个游戏通过一个主题或情景联系起来。例如，把“前滚翻”“跳山羊”和“踩高跷”三个游戏结合在一起，组成一个类似闯关的情境游戏。这样既可以增加幼儿的兴趣，也可以更好地让幼儿游戏且让幼儿在游戏中度过欢快的时光。

改编与创新游戏的玩法与规则。任何游戏在熟练后，都会失去娱乐的兴趣，这对教师来说是一个难题，教师必须时刻根据幼儿的发展和兴趣点去整改游戏。例如：“大鱼吃小鱼”在幼儿已经掌握游戏规则的前提下，继续玩耍只会失去兴趣。这个时候老师可以选择加入到游戏，增加游戏情景，提出新规则，继续进行游戏，这样重新调动幼儿的兴趣。还可以与“石头、剪刀、布”组合，让幼儿自行去分配，赢的幼儿当大鱼负责抓小鱼，输的幼儿当小鱼，负责逃跑，这样创编后的游戏不仅可以让幼儿和老师一起玩耍，也可以提升幼儿对这个游戏的兴趣。

改编与创新传统体育游戏的材料。传统体育游戏的特点是取材简单、容易操作。因此对于游戏材料地选择上应注重当地的本土特色以及废旧材料地充分利用，实现废物利用，多种功能的开发。例如“跳山羊”，幼儿园可以选用卡车轮胎进行组装，轮的特性很强，不怕风吹日晒，可以很好的当作游戏材料。还有“抓羊红”，在内蒙古地区很多家庭都会吃羊肉，而羊红就是很好的游戏材料，我们可以将其清洗干净，拿到幼儿园进行游戏，这些在生活中的废品完全可以交给孩子们来进行操作游戏。既进行了废物利用，也可以很好的提升幼儿的游戏体验，让他们更快乐的进行游戏。

结论

传统文化的重要组成部分之一就是传统体育游戏。它有着很高的文化价值与教育价值，对幼儿德智体美劳的培养和社会性的健康发展都有着非常重要的作用，而且它有助于幼儿对传统文化的学习，能促进民族认同感的提升。然而，传统体育游戏在社会的不断发展下已经逐渐在幼儿的视线中消失，很多传统体育游戏像泡沫一样在慢慢的消失，而所要传达的人文精神和理念也逐渐流失。为此，我们要将这种文化传承下去，让幼儿更好地、健康地、快乐地成长。

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