小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

冯展宏

【摘要】我国从古至今一直都注重"德"的培养，小学阶段作为学生培养综合能力和发展心理健康的关键时期，小学教育工作者要大力促进小学素质教育的全面发展，重点关注德育教育。加强小学生德育教育培养可以提高小学生的综合素质和品质修养，也可促进小学生拥有良好的课堂学习氛围。因此，在小学班主任德育教育中如何有效的实施激励策略，是所有的小学班主任应该重点研究的课题。本文就小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略展开论述。

【关键词】小学班主任 德育教育 激励策略

【正文】随着我国社会经济的发展，教育事业也受到越来越多的关注，由于科学性教育观点的出现，在小学教学过程中培养学生们良好的学习能力是非常必要的，同时，还应该帮助学生形成良好的德育意识。在当前教育事业上，教师由于过于重视学生思维的形成便忽略了学生心理健康的教育，因此，要想更好的强化综合素质，小学班主任最好将德育教育融入到班级管理中，多层次培养学生形成正确的人生观与价值观。

一、分析小学班主任在德育教育中有效实施激励策略的意义

小学班主任开展德育教育时，采用激励措施具有十分重要的意义，首先，能够引导学生产生积极的信念，从心理学的角度看，个体的内心想法、观念在不受外界因素的影响下，会一直坚信这种观念，这也就是人们常说的心理暗示。在小学德育中，班主任经常利用激励措施，对学生的某一项行为、观点进行表扬、鼓励，学生就会认为自己做的事情是正确的，是被认可的，也愿意坚持做下去。这样就会引导学生保持良好的信念，有利于学生坚定积极信念，这对于学生的良好发展是有很大帮助的。其次，督促学生不断规范自身行为，与语文教学相比较，德育是一项更加艰难、复杂的工作，德育的关键是引导学生思想上发生改变，而常言道"学坏容易学好难"，要想让学生长时间坚持正确的思想、行为是很困难的。而小学生本身具有极强的惰性，加之其自律性比较差，如果在德育过程中没有对小学生进行激励，小学生就会认为自身的行为得不到教师、社会的认可，是不正确的，长期以往学生就会产生不良心理，不愿意配合班主任的工作，无法满足学生的思想道德发展需求。

二、探究小学班主任德育教育中实施激励策略的措施

2.1关注学生心理健康，引导并激励学生向好的方面发展

作为小学班主任，除了关注学生们的学习，也应该对学生们的心理进行一定的关注，心理不健康的学生是不会具有高尚的道德情操的。所以小学班主任要多了解学生，和学生们打成一片，多和学生们交流沟通，鼓励学生，让学生不要抵触校园生活，私下多和学生交流溝通，帮助学生解决面临的问题。同时，在德育教育的过程中，教师对学生优良品质和行为有所记录和奖励，以此鼓励学生之间能够相互学习，引导学生向好的方向发展。

比如可以在班级里放一个好人好事记录本，有人帮助同学，拾金不昧等就可以对该学生进行加学分或者增加考试分数为奖励来激励学生们积极踊跃的做好人好事;又或者期末的时候在班级里举办"最美小学生"评选主题班会，让所有同学们投票选择出公认的具有优秀美德的同学，进行大力表扬，以此激励被表彰同学继续保持优良行为，也激励没有被表彰的同学向被表扬同学学习，共同努力，争做德智体美多面发展好少年。

2.2通过激励策略提升学生自律能力

结合小学阶段班主任所制定的德育教育目标出发，教育工作者应该通过一定的手段强化学生们的整体总结素养，同时形成良好的自律意识，因此，在激励策略的实施过程中，帮助学生养成良好的自律能力是前提。

比如班主任在进行班级管理时，可以要求一些学生来协助管理班级问题，这个过程中，学生便会对于德育教育相关知识了解更多。或者教师可以要求学生轮流负责班级管理工作，全体学生都轮流管理之后，再在班级内部举行一次投票选举活动，同时添加奖励项目。这样一来，学生势必会对自身行为有更严格的约束，并且帮助学生之间形成良好的和谐相处关系，同学们这种环境下会更爱护自己的班级，通过互帮互助，互相鼓励形成良好的师生关系与生生关系。

2.3激励策略与惩罚策略进行融合再实施

激励策略的出现也包括一些惩罚策略，要想更顺利的提升学生们的整体学习效率与学习水平，进行对应的惩罚也是非常必要的。在实际教学过程中，教师不仅应奖励表现好的学生，还应该及时敲打学生，不要产生过分骄傲的心理，引导学生无论在什么情况下都应该严格要求自身行为，对一些行为不端正的学生必须采取对应的惩罚对策。

比如每个班级中都存在一些规范自己生活的学生，垃圾放在指定位置，课桌整洁，不迟到不早退。相反也存在一些不遵守纪律的学生，不尊敬老师，不爱护公物，对于这样的学生教师必须给予其正式的警告与惩罚，从而使学生改正自身不良之处，使德育工作更顺利的开展下去，最终将德育教育目标落实到实处。

【结束语】

综上所述，班主任只有站在学生的角度上对其所遇到的问题进行思索，才能了解学生们的真实想法与需求，进而更好的指导后续工作。实施激励策略与惩罚策略才能为以后更好的管理班级奠定基础，使学生在特定的学习与生活环境下，养成良好的道德习惯，最终成为高素质型新时代人才。

【参考文献】

[1]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：192.

[2]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋，2018（06）：164.