浅谈如何提高小学生英语口语能力

邓颖霞

【摘要】英语作为世界范围内使用范围最广的语言，其重要性以及地位都不言而喻。一九八零年代末期至一九九零年代初，中国政府首次将英文这一课程引进中国课堂中，将英文作为一门及其重要的外语进行教授，时至今日，英文仍然占据我国外语学科居高不下的地位，同时在中国的全日制大学中，也有英文相关的四六级等级考试，这些都足以显示出中国政府对于英语课程的重视程度，而在英文学习中，听说读写，缺一不可，在这其中，口语又是其中非常重要又较难学习的一部分，所以，教师的问题就在于“如何有效提高学生的英文口语能力”，教师在教学过程中，要及时抓住痛点，将学生在课堂上的反馈及时进行整理与分析，然后整合出最适合学生的学习方法。

【关键词】鼓励学生交流、培养英文自信、纠正易错发音。

在英文学习中，听和说占据了很大一部分，英语毕竟不是我们的母语，所以大部分学生难免会用中文思维与中文语言去学习英文，而处于小学阶段的学生，学习能力非常强，同时他们的表达欲望也十分旺盛，所以，教师应该鼓励学生之间常用英文交流，不怕试错，但要敢于张口，敢于表达，经常表达才能更有经验。同时应该积极鼓励学生，及时对进步较大的学生进行奖励，培养学生的英文自信，让学生对于英文的学习充满兴趣，让他们始终处于积极愉悦的学习状态。同时教师要注意驗收学生的成果，及时纠正他们易错易混的发音，小学阶段的学生学习能力强，模仿能力强，在没有产生根深蒂固得观念之前，可以很好的对其不好的行为进行改正，从而更好地学习正确的知识。

一、鼓励学生交流

任何语言的学习都无法离开实践与交流，不张开嘴与他人交流而只是在书中学习知识，这样的语言学习是十分没有前途的，相信也有很多人听过有些人根本没有系统学习过某一门语言但是他们却靠模仿与经常与他人交流便将一门语言讲的十分流利，甚至超过一些专门学习这一语言的学生，他们靠的便是强大的模仿能力以及经常开口讲，不怕被人嘲笑不怕发音不标准，只要你去开口讲了，学习的进度都将大不一样，所以，在一门语言的学习中，经常开口讲的学生，在英文口语上总是好于其他不爱开口的学生，所以，教师应该积极引导学生进行英文的交流，让学生在交流中获得成长。

例如，在教授“we love animals”时，教师可以在课堂上开展“what is your favorite animals”这一问题的口语讨论，让学生之间互相交流互相讨论，讲述自己最喜欢的动物，并且可以在适当的时间提出一些问题，并要求学生用英文进行解答，学生可以畅所欲言，这样不仅活跃了课堂的氛围，还大大增加了学生们用英文讲话的时间，提高了他们的口语能力还增加了他们的专注度与英文听力，还同时起到了鼓励学生的作用，这个阶段的学生都富有童心，对于他们热爱的动物话题，想必会有非常多的想法。

二、培养英文自信

自信首先是一个健康的心理状态，它象征着蓬勃的精神以及积极向上的学习状态，所以，首先保持自信在学习上就是十分重要的事情，其次，自信是成功的保障，拥有绝对的自信，可以保证学生不会轻易收到外界的干扰，不会轻易因为他人的声音去否定自己，而是积极的去面对，而且更加努力的去做，让所有人看到他的成绩，从而对他产生信服，而这在英文口语的提高中便是十分重要的特质，学生要敢于去说，敢于去面对他人的批评，并且在批评中成长。

例如，在教授“Welcome back to school！”时，教师要对学生的回答进行积极的肯定，并且对于学生的成长进行鼓励，让学生在学习的过程中感受到英文的魅力，在这一过程中培养学生的英文自信，使他们更加确信英文并非那么遥不可及，英文学习也并非想象中的那么困难，从而可以保证学生始终带着积极的态度来进行英文的学习，在自信的一步步建立中，学生也会被激励从而更加善于用英文表达，敢于用英文表达，运用英文进行交流的时间大大增加，英文口语的提高也是指日可待。

三、纠正易错发音

在运用英文进行表达与交流的过程中，由于小学阶段的学生年龄还普遍较小，很容易犯一些语法或发音上的小错误，犯错并不可怕，但是教师需要及时对学生的错误进行纠正，确保学生接触与运用的知识都是正确的，并且是十分有益的，这样在正确发音的指导下，在学生日积月累的运用下，锻炼出属于自己的语感，那么学生的英文水平与口语水平一定都有了一个质的飞跃，学生的发音也就不需要教师来督促了。教师便可以将更多的时间分配到其他需要付诸笔头的语法与单词中去。

例如，在教授“Last weekend”时，由于这一堂课需要掌握的生词较多，所以学生在记忆上就难免会出错，而教师此时应该着重抓住这一重点，让学生进行课后的巩固与复习，使学生对于口语发音的掌握始终处于一个较高的水平线上，从而保证学生的学习质量与教师的教学效率，让学生的发音不仅正确，而且可以保证学生的发音十分纯正，达到日常生活中无障碍的交流。

语言的学习不是一蹴而就的，需要长时间的熏陶，如果说有什么捷径的话，那也是要求学生处于一个一直讲英文的环境中，使学生时时刻刻接触到英文，习惯英文的思维方式，同时保证学生讲话的纯正程度，所以，教师要在课堂中积极创造这样的浓厚氛围，让每一位学生爱上英文，爱上运用英文表达，建立他们的文化自信，从而使他们更加敢于运用英文表达，只有敢于张口，才可以提高英文口语的水平，学生的文化成绩才可以更上一层楼。

参考文献：

[1]祁渊博.新课程环境下的小学英语口语交际能力探讨[J].海外英语，2018（12）：18-19.

[2]张小娟.浅析小学英语口语有效性教学[J].改革与开放，2018（09）：126-127.