新技术条件下小学书法教育的问题与策略

陈琪琪

【摘要】书法是一种表现文字美的艺术，被世人誉为“没有语言的诗歌，没有图案的画，没有动作的舞蹈，没有声音的音乐”。中国书法经历了数千年的传承与发展，享誉世界艺术之林。书法是我国的优秀传统文化，对小学生进行书法教育，既可以让学生传承中华民族优秀传统文化，又能提高学生的汉字书写能力和文化修养。

【关键词】新技术;小学书法;教学问题;策略

引言

在如今信息呈爆炸式发展的时代，手书形式的汉字信息记录与传递方式已经不再成为常态。虽然教育行政部门不断强调书法及书法教育的重要性，但是许多教育工作者仍然局限于工具性的理解层面，并且存在一定的误区，进而形成了高期望与实践推进低效的矛盾。因此，应当对当下小学书法教育进行深入探究，结合新时代的技术优势，促进其长远的发展。

一、小学书法教育的常见问题

（一）专职书法教师数量不足

虽然现在绝大多数的小学都开设了书法课，并配发了书法教材，但是很多学校并未配备专职的书法教师。很多学校的书法课由语文、美术等其他学科教师兼任，这些教师只有少数人接受过专业的书法教育培训。有的学校倾向于选择年轻教师兼任书法教师，这些年轻教师有的过于依赖现代化办公工具，本身就缺乏正确的写字意识和书法教育意识，有的虽然能够把汉字写好，但缺乏系统性的教学方法，对学生进行书法教育的能力不足，在很大程度上影响学生对书法学习的认识和兴趣，导致书法教学质量不高。

（二）教师和家长对书法教育的认识模糊

受应试教育功利化思想的影响，很多教师和家长都认为“升学第一，分数第一”，对写字课缺乏足够的重视;有的教师和家长把书法练习当作特长来训练，而不是把其当作学生必备的一种素质;有的教师和家长认为练字需要耗费大量的时间和精力，且很难见成效，所以并不积极引导学生坚持练习书法;有的家长认为写字就是书法，把书法与写字混为一谈。教师和家长对书法教育的模糊认识，很容易误导学生，使学生在书写时出现粗心、笔迹潦草、写错别字等不良现象。

二、新技术条件下小学书法教育优化策略

（一）从心出发，向趣而生

对于小学生来说，兴趣是激发其产生学习积极性的主要动力。只有学生对书法学习产生兴趣的时候，才会从内心愿意进行书法练习。教师可以在教学书法之前，运用新技术优势，做好相应的课堂导入，通过情景创设或者讲故事等方式，给学生讲解书法的起源以及书法的演变过程，激发学生学习的积极性，让学生有动笔书写的欲望。而在低年级书法教学的要求上，教师要从最基本的“写对、写好、写快”这个总体标准入手。“写对”主要是让学生掌握正确的书法笔画、笔顺和结构;“写好”主要是让学生通过字帖练习等方式，使学生感受字的形体美，写出工整的书法作品;“写快”则是在前两项的基础上，锻炼学生书法的技巧熟练度。同时，教师对学生书法作品的评价标准也要有所差异，运用新技术呈现横向和纵向比较，要根据每个学生的书法能力制定不同的评价标准，多用鼓励性的语言和发展的眼光来评价，运用新技术展示，充分调动学生写字的积极性，提高教师书法教学的效率和质量。

（二）巧用方法，夯实基础

在书法教学中，教师还要对学生书法过程进行观察，及时了解学生的书写问题并给予正确的指导。对于教师的教学而言，直接指出问题就是让学生明确自身书写的问题所在，在新技术支持下，通过反复、多样的比对，在不断改进的过程中引导学生认识书法的精妙与精微。但是在具体的实践中，教师要严格把握书法的教学原则：首先要把控小学生的心理和发展规律，以提高学生的书法学习积极性和兴趣为基础，在教学指导时要避免严苛的批评和指责，借用新技术为学生渗透书法家的学书过程和方法，让学生在心理上接受教师的指导，之后逐渐地改正自己。其次，教师在书法教学方面要有足够的耐心。书法的学习过程不是一蹴而就的，需要长时间不断的技巧渗透，教师要给予学生充足的时间，运用新技术的便利，帮助学生发现问题、解决问题。最后，在学生改进书法学习中的问题时，教师要持续跟进，不仅要让学生书写规范，同时还要让学生书写得更加得体、美观，运用新技术多样展示的功能，推动学生追求更高的目标，培养学生不断进取的精神。

（三）融合技术，自树榜样

中国汉字是劳动人民创造的。开始以图画形式表示，经过几千年的发展，演变成了当今的文字。教师在注重学生书写的同时，也要发挥自身的示范和榜样作用。刘海粟小学张玲珑老师就结合自身书法专业学识，以新技术融合的广东省智慧教育云平台为支撑，在他所领衔的广东省网络名师工作室网站，针对书法教材制作分享每课内容的范写讲解视频，成为书法教师优质的课堂教学素材。为了更广泛地运用新技术，张老师还在武进区书法骨干教师培训时，详细讲解了范写视频的制作方法，各校的书法教师学有所得，都能根据张老师的方法制作自己的范写讲解视频，并运用于平时课堂教学中。新技术的加入，让书法教学更立体、更细腻、更灵动，更便捷。

结束语

自古以来，汉字就承载着记录中国历史的功用。但随着科技的不断发展，让书写只成为任务形式，使中国的书法教育面临困境。我们应该将书法教育这个传统文化与新技术不断融合，给予传扬书法传统文化更丰富的承载呈現形式，传统文化与新技术的巧妙融合，必定会绽放出更多的精彩，也必将是书法人需要不断摸索、不断收获惊喜的一条阳光之路。

参考文献

[1]杨力舟.书法教育从小学生做起[J].艺术教育，2010（4）：6.

[2]朱天曙.中国书法史[M].北京：文化艺术出版社，2009.