活跃·积极·愉悦

曾艳萍

【摘要】小学是学生开始由浅入深学习文化知识的开端，是学生学习生涯中非常重要的一个起点，小学语文是学生未来学习其他科目的基础和前提，学校和教师要充分认识到这一阶段的学习对学生学习生涯的重要影响。教师要打破传统的授课思维，改变传统的授课理念，创新授课模式以及授课方法，注重良好课堂氛围的创设，让学生成为课堂的主人公，让学生成为课堂的核心人物，一切以学生的发展以及学生语文素养的提升为前提展开教学，本文主要研究了小学语文课堂气氛营造的策略。

【关键词】小学语文  课堂气氛  营造策略

【正文】语文对学生的学习生涯有着极其重要的影响，教师要最大限度的通过多种方式让小学语文的教学内容变得更加丰富、更加多彩。教师要让小学语文的课堂学习变得更加有深度、更加有高度、更加有广度，让小学语文的课堂氛围变得更加愉悦、更加舒适。意识形态和思想觉悟很大程度上影响着课堂的教学质量，它会影响教师的教学效率以及学生的课堂收获，教师要在思想上加强对于小学语文课堂教学的重视程度，创新小学语文的授课方法，通过互动和举办各种活动去活跃小学语文的课堂氛围，去提高学生的课堂参与感。教师要通过活跃课堂氛围的去提高小学语文的教学层次，最大限度的让每位学生都认识到学习语文的重要意义，帮助每位学生都能在提升自己的文学素养的同时提高自己的多方面的学习能力。

一、分析小学语文教学中存在的问题

随着教育思想的进步和完善，大部分学校的教学理念有了很大程度上的提升，课堂的授课模式有了很大的创新，小学语文的课堂氛围有了明显的提高和进步。但是在部分学校的小学语文的课堂中还是存在一些问题，部分学校的语文课的教学方式过于单一，大多还是采用之前的板书式教学。教师将一堂课的核心内容摘抄到黑板上，学生将黑板上的内容摘抄到课本上，但是不同的学生有不同的写字速度，教师在向学生讲述一篇文章的时候，一些学生可能已经完成了笔记的整理，而另一部分学生距离笔记的整理完成还需要很长的一段时间，这种授课模式很大程度上影响了学生的学习效果，很大程度上打击了学生的学习状态，它的课堂氛围是枯燥的，也是单调的。

二、探究小学语文课堂气氛营造的策略

2.1通过课堂互动调动课堂气氛

课前互动是调动课堂气氛的重要途径之一，教师和学生之间的有效互动可以帮助学生更好地进入课堂状态。良好的课堂互动可以快速地调动学生的学习情绪，可以让学生的精神状态变得更加高昂、更加饱满。小学语文的课堂如果缺少了课堂互动，那么在小学语文的课堂上就极有可能出现“开课十分钟，学生刚开始投入课堂学习”的现象，这会让学生的课堂兴奋度变得极其低下，会很大程度上影响小学语文的课堂分析，会很大程度上影响学生的学习效果以及教师的教学成果。课堂互动是教师高效开展小学语文教学的必不可少的重要环节之一，课堂互动可以让学生的学习感受变得更加轻松，可以很大程度上减轻学生的学习压力，可以让小学语文的课堂氛围变得更加有趣、更加愉悦。因此，学校和教师要加强对于课堂互动的重视程度，充分认识到课堂互动对于调动课堂气氛的重大帮助，增强和学生展开充分的课堂互动的意识，帮助学生更好地学习小学语文这门课程。

比如，在进行部编版小学语文五年级上册《少年中国说》的讲解时，教师就可以和学生针对“爱国”这一主题展开一定程度上的课堂互动。这种类型的课堂互动既可以增强学生的爱国意识，增强学生的家国情怀，可以让学生感受到我们祖国的强大力量，又可以帮助教师更加高水平地开展这篇文章的教学，可以带动学生更加自然地进入到课堂的学习当中。课前互动对小学语文教学的高效开展有着极其重要的教育意义，学校和教师要充分认识到在小学语文的课堂上开展課堂互动的重要性以及必要性，教师要在意识形态上重视课堂互动，增强自己的互动意识，增强互动内容的“趣味性”以及“有效性”，真正通过这种互动去提升小学语文的课堂氛围，让课堂互动真正成为辅助教师教学、帮助学生学习的重要工具。

2.2巧妙运用信息技术调动课堂气氛

课堂的气氛是否融洽是衡量一堂语文课是否优质的重要标准之一，良好的课堂气氛对教师的教学以及学生的学习都有着极其重要的帮助，优质的学习气氛可以让小学语文的课堂出现“事半功倍”的教学效果。信息技术是调动课堂气氛的重要工具之一，网上有很多活跃课堂气氛的音乐和视频，这些都是帮助学生从糟糕的学习状态快速走出来的重要工具，所以教师可以充分利用信息技术这一重要的教学媒介，把信息技术真正带入到小学语文的课堂当中，通过信息技术让每位学生的课堂收获都能最大化。

2.3组织学生开展读书讨论活动

读书交流会是提升学生语文素养的关键要素，读书交流可以很大程度上活跃小学语文的课堂气氛，可以很大程度上增强学生的学习欲望，可以很大程度上提升学生的语文水平。学校和教师要充分认识到开展读书交流会对于小学语文课堂效率提升的重大帮助，增强组织学生开展读书讨论活动的意识，最大限度的让每个学生文学素养都能通过读书讨论活动得到最大限度的提升和进步。

比如，在进行部编版小学语文五年级下册第二单元第5课《草船借箭》的讲解时，教师就可以组织学生开展一次群文讨论活动。教师要给学生足够的时间和空间去讨论这篇文章的人物特点，通过群文讨论活动向学生讲述这篇文章所要表达的道理。同学之间的交流可以让小学语文的课堂氛围变得更加高昂，可以让学生的学习思维变得更加开阔，而且这种读书讨论活动可以给学生的课外阅读提供了很多思路，它对小学语文课堂气氛的调动发挥着非常强大的推动作用，因此，教师一定要让读书讨论活动真正走入到小学语文的课堂教学当中。

【结束语】

综上所述，活跃小学语文课堂气氛的方法是多样的，教师要充分认识到调动小学语文课堂氛围的重要性，最大限度的通过多种方式给学生最好的课堂感受以及课堂体验。

【参考文献】

[1]杜玉桂. 小学语文课堂气氛的营造方法探析[J]. 学周刊，2021，No.479（23）：29-30.

[2]车晓琳. 活跃·积极·愉悦——小学语文课堂气氛营造的策略探究[J]. 科学咨询（教育科研），2021，No.728（02）：213-214.