深度学习下小学数学单元整体教学实践研究

王虎

【摘要】基于深度学习，小学数学单元整体教学具有重要的教学意义，有利于培养学生的思考能力和逻辑能力，从而促进学生的思维发展。文章将阐述深度学习在小学数学单元整体教学中的应用意义，分析深度学习下小学数学单元整体教学存在的问题，提出深度学习下小学数学单元整体教学的优化策略。

【关键词】深度学习;小学数学;单元整体教学

引言：

深度学习在小学数学单元整体教学中的应用，将有助于课堂认知结构的解构与重建，有利于促进学生数学素养的整体提高。根据新课改不断深化的改革要求，小学数学教学亟待更新。因此，基于深度学习的教学目标，展开小学数学单元整体教学是教师目前的首要工作，需要促进深度学习与小学数学单元整体教学的有效融合，从而促进学生的有序性和整体性学习。

一、深度学习在小学数学单元整体教学中的应用意义

深度学习与单元整体教学一致，两者的系统性都极强，有助于促进新课改的深入推进。但是，深度学习与单元整体教学又有差异且其最显著的差异则是深度学习注重学生学习的深入程度，而单元整体教学注重知识的整体性和学习广度的拓展，因此，深度学习的实际应用可以弥补单元整体教学的缺点，从而促进教学效率的整体提升。

二、深度学习下小学数学单元整体教学存在的问题

（一）没有落实以学生为本

以学生为本是素质教育秉持的教育理念，教师只有基于此展开教学，才能促进学生作为学习主体的真正学习。而从目前的小学数学教学现状看来，部分教师在实际教学中依然以自己为课堂的主导者，从而导致学生陷入被动学习的学习状态，继而失去主动性和积极性，最终限制教学效率的提升。

（二）缺乏教学手段的创新

当前世界发展日新月异，教师在实际教学中只有坚持与时俱进的教学，才能有效促进教学效率的提高与教学品质的保证。从目前的小学数学教学现状看来，部分教师在具体的教学活动中并没有积极地提升自己，创新丰富自身的教学手段和教学模式，忽视新兴发展的教学方法如生活化教学、融合化教学和探究性教学等，从而影响实际教学的质量与效率的提升。

三、深度学习下小学数学单元整体教学的优化策略

（一）更新教学理念

基于深度学习的机制，小学数学促进单元整体教学的优化，首先需要教师及时更新自身的教学理念，通过思想决定行动以提高行动效力，从而影响学生的深度学习。首先，基于素质教育的核心理念，教师在实际教学中应当坚持以学生的发展为根本的教育原则，坚持从学生的视角看待学习中的问题，应用平等的态度促进师生之间形成良好的关系。其次，受到教学理念的影响，教师应当在实际教学向学生明确教学目标，以此帮助学生开展有目的性的纵深学习，从而引导学生在单元整体教学的框架中完成深度学习。

（二）深入研究教材

因为教材是小学数学教学的基础，因此，基于深度学习的机制，小学数学促进单元整体教学的优化，教师需要深入研究教材，发掘其中的关键骨架，从而促进整体性教学。具体而言，教师在开始小学数学单元整体教学之前应当先仔细阅读并研究教材内容，通过抽丝剥茧、结构重建为学生建立一个系统性更强、整体性更高的数学教学，从而促进学生的深度学习。此外，基于教师个人研究的基础上，学校还可以以学校或年级为单位成立单元整体教学小组，促进不同教師之间的视角转换与知识交流，从而促进单元整体教学框架性和实效性的提升，弥补单元整体教学深刻性不强的弱点，最终促进学生的深度学习。

（三）更新教学形式

教学形式与教学手段是教师教学的重要武器。因此，基于深度学习的机制，小学数学促进单元整体教学的优化，教师需要借助信息技术优势或实践活动形式特点等丰富自身教学手段和形式，以此提高课堂的参与效率，从而促进学生的主动学习，惠及学生的深度学习。例如，根据苏教版六年级上册“树叶中的比”的教材内容，教师可以就此举办一个实践性的教学活动，根据教材呈现的不同树叶，教师可以与学生一起去到校园之中寻找并且比对不同的树叶形状，通过实践性观察可以促进学生观察能力的提升，从而培养学生的学习耐性;继而教师可以继续引导学生采取相应的度量工具完成叶子的长和宽的数据度量，并且教授学生用表格的形式记录相关数据，以此可以发展学生的动手能力和求证能力，从而培养学生的科学探究能力;而后，教师便可以依据表格数据传授学生相关的数据分析方法与形式，从而引导学生完成一步又一步的数学探究活动，积累相关数学探究的实践经验，最终完成深度学习。

四、结语

基于深度学习的模式，小学数学开展单元整体教学需要从以下三个方面进行优化与完善。首先，思想决定行动，因而教师需要及时更新教学理念;其次，教材是教学基础，因而教师需要深入研究教材，促进知识整合;而后，授课方式影响知识的渗透，因而教师还需要不断丰富教学手段以激发学生兴趣，从而促进学生的深度学习。

参考文献

[1]陈云.深度学习观下的小学数学单元整体教学——以苏教版五上“多边形的面积”单元教学为例[J].小学数学教师，2021（09）：56-59.

[2]陈洋阳. 基于深度学习的小学数学单元教学研究[D].集美大学，2020.DOI：10.27720/d.cnki.gjmdx.2020.000234.