核心素养下小学数学信息化教学探究

武毅欣

摘  要：当前，科学技术已经成为社会发展的第一生产力，在科学技术盛行的时代，信息技术也在不断地发展优化，应用也愈加广泛，特别是在小学数学的教学中，信息技术凭借自身独特的优势，给小学数学教育带来了极大的便利和优势条件，通过信息技术的科技性、创新性，使小学数学在教学当中的教学效果有了显著的提升。本文主要针对信息技术在小学数学教学中的应用进行简要探究。

关键词：信息技术;小学数学教学;探究

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0117-02

Research on Primary School Mathematics Information Teaching under Core Literacy

WU Yixin  （Wencui Primary School in Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，China）

【Abstract】At present，science and technology has become the first productive force of social development. In the era of the prevalence of science and technology，information technology is also developing and optimizing，and its application is becoming more and more extensive. Especially in the teaching of primary school mathematics，information technology has brought great convenience and advantageous conditions to primary school mathematics education with its unique advantages，Through the scientific and technological innovation of information technology，the teaching effect of mathematics in primary school has been significantly improved. This paper mainly discusses the application of information technology in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Information technology;Mathematics teaching in primary school;Explore

近几年，信息技术的应用在教育行业引起了很大的社会关注，信息技术作为现代化社会发展的一项重要产物，在社会各个方面的应用都有着极大的适用性。现如今经济发展日新月异，国家愈发重视教育，这使得信息技术在小学教学当中应用广泛，特别是数学教育，信息技术自身的很多优点都对数学教育有很大的帮助，信息技术极大促进了小学数学教学的发展。

1.数学核心素养的特点及其重要性

（1）数学核心素养的特点。数学核心素养包含了学生对思维能力、观察能力、分析能力、逻辑思维能力的结合，具有整体性的特点。学生的核心素养是在一定时期内形成并影响其一生的，且具有综合性的一项基本能力，数学核心素养的培养不仅仅能够帮助学生提高自身学习能力。数学核心素养从学生的小学时期就发挥着作用，并且小學时期是学生升往初中的一个重要时期，这个时期学生存在一定好奇心理，学习各项技能的积极性略高，但容易被其他因素影响，因此，教师在这个过程中发挥着很大的作用。

（2）数学核心素养的重要性 。教育不是一味地只让学生学习，也不是只让学生接触基本的东西，是要让学生在接受教育的同时体验生活百态，要让课堂与实际生活相结合，教育来源于实践，让学生学以致用，不至于脱离书本就变成一无所事，这是教育的本质。将书本知识与现实问题相结合，可以更好地引导学生的进入情境，可以帮助学生降低对学习的恐惧，增强学生学习兴趣，也能帮助学生更好地生活。数学核心素养的培养能够帮助学生在学习方面取得较大的成就，帮助学生学以致用，合理利用时间安排并且找到正确的学习方法，能够让学生走得更远，有利于学生在未来的发展学习。

2.信息技术与小学数学教学整合的优点

（1）激发学生学习兴趣。兴趣是学生的第一老师，部分学生的学习成绩比较好，很大程度上是由于其对学习比较感兴趣，所以在教学当中吸引学生的兴趣很重要，特别是小学中高年级的数学教学。在小学中高年级教师已经开始展开对学生思维能力的训练，思维能力的训练极其枯燥，容易使学生丧失兴趣，但是信息技术的应用改变了这一局面。信息技术具有很大的实用性，可以应用至方方面面，小学数学教学也不例外，在小学数学教学中信息技术可以把很多知识形象化，使其变得更加有吸引力。信息技术的应用在学生中很受欢迎，因此通过信息技术的应用可以提升学生的学习兴趣，使其更加主动地学习知识。

在我们日常学习过程中，如果对学习充满了兴趣，那么就能够专心致志地全身心投入到我们的数学学习中;然而如果对数学学习没有很强烈的兴趣，那么就不可能踏踏实实地学习，更不可能真正地搞懂、理解清楚课堂上和书本上包含的数学知识。而数学教学对处在小学阶段的学生来说往往是枯燥难懂的，提不起学习劲儿，在笔者的学生年代还是比较落后的全人工板书教学，数学课堂对笔者来说是无比枯燥难懂的，但是学好数学可以提高我们的思维能力，所以我们确实应该不断地努力提高自己的数学学习能力。计算机与小学数学教学整合在一起便十分有助于激发学生学习的兴趣，可以利用学生对信息技术的新奇与信息技术本身的多项功能，用信息技术激发学生对数学学习的兴趣。当学生有强烈的兴趣去学习数学时，那么学生便能主动投身于学习数学中。对教师来说，将信息技术与小学数学教学联系起来能够不断地提高教师的数学能力，让学生能够不断充实自我，发展自我。将信息技术和小学的数学教学整合到一起，是我们能够做到的用来激发学生学习数学兴趣的最好方式之一。

（2）极大方便教师备课。信息技术在教师备课的时候可以有很大的帮助。之前教师讲课主要利用三尺讲台和一块黑板，但是信息技术所带来的多媒体教学很大程度上方便了教师的备课，在课前只需要制作PPT课件就可以。在计算机信息技术产生之前，教师进行备课主要依赖于查阅资料，这不仅耗时长，并且所查的资料缺乏全面性和实时性，信息技术能够让教师通过计算机就可以查到更加全面及时的教学资料，帮助学生更好地学习。

（3）活跃课堂教学氛围。在小学数学教学的课堂当中，信息技术的投入使用使课堂增添了更多生机，信息技术在学生当中有很好的反响，比起之前相对枯燥的教学，利用信息技术产生的新课堂具有很强的吸引力，可以大大提高学生的学习注意力，同时可以使之前的课本文字知识图形化，抑或视频化。这些改变，不仅减轻了教师在教学当中的难度，还使学生的学习积极性空前高涨，学生对于信息技术教学更加容易接受。信息技术可以把很多烦琐的知识分段化、简单化，这是教师在之前的教学当中不能轻易做到的，但是信息技术的应用使这些想法不再困难，使课堂教学有了更加丰富多彩的选择，使课堂的教学效果显著提升。

3.优化措施

（1）围绕课堂展开信息技术应用。在小学数学教学中，信息技术大范围应用在带来好处的同时，也有一部分弊端。在小学数学教学信息技术的应用中部分教师过于依赖信息技术，反而摒弃了原先一部分很好的教学方法，这是不利于教学发展的。教师开展教学一定要坚持以学生为主体、自身为主导的原则，切勿以信息技术多媒体教学为核心。教师多听取学生的课堂反馈，合理地运用信息技术，有计划地开展多媒体教学才可以使信息技术的应用有价值可言，才可以帮助学生学到更多的知识。信息技术一定要坚持以课堂教学目标为核心，在教学中教师要有自己的教学节奏，不能只看网络上的，要一切从实际出发，切勿纸上谈兵。教师的教学方法对于学生而言是意义非凡的，好的教学方法可以帮助学生有更好的学习效果，反之若信息技术的教学应用没有围绕课堂展开，那带来的教学效果将会大打折扣。

（2）信息技术的应用应多符合教学目标。信息技术虽然现如今发展迅速，在小学数学教学当中有一席之地，但快速发展的同时一些问题也随之凸显，部分教师完全依赖于信息技术，并且其备课大多是网络上照搬照抄，并无自身的思考，这些不足已经严重影响了小学数学教学，在学生的学习中产生了很多问题。在教学当中信息技术毕竟只能作为一个教学手段并不能完全依赖，应该以教学目标为核心，利用好信息技术。譬如说对于一些复杂的知识可以利用信息技术使其形象化，方便学生记忆，一些简单的知识就可以延伸展开，提升学生的思维能力、学习能力。把信息技术和教学目标更好地结合才可以促进教学的优化，帮助学生进步。

4.培养的方法

（1）提高教师整体的素养水平。教师有着榜样的力量，学生的一些做法完全体现着一个教师的能力水平。对于数学教师来说，数学是一门很严谨的学科，容不得半点差错。在教学能力的要求中也是很高的，不仅要能够传授给学生书本上的知识，为学生以后的学习打下良好的基础，更要求教师能够真正地教书育人，做到“授人以渔”。就是说教师应当传授给学生心得，注重学生对数学实践能力的培养。另外，提高教师对计算机的了解程度，保证教师能够在课堂上充分利用信息技术。在实际的教学中，一些学生难以理解的内容，比如小学阶段就有难度的追及问题，比如蓄水池同时放水和注水的问题，如果教师的计算机应用能力达到了一定的水平，就能够通过简要的技术制作一小段动画，动画的应用会让课堂上的知识更加直观与形象，自然就会让整体的教学难度下降。

（2）创新教学模式。教学模式的转变很可能会使教学出现不一样的效果。因此，对小学数学核心素养的培养来说离不开创新，目前很多学校因为教学的方法太过落后，极大地影响了学生的发展。分层教学模式在近年来的效果突出，通过分层可以改变传统的教学模式，让学生能够根据自己的情况独立自主地学习，培养他们的思维能力和逻辑能力。另外，对教学模式进行创新还包括合理的引导教学，小学数学核心素养的培养不是单纯地学习书本知识，培养的是学生学习数学的态度、能力，还有方法。教师应该创新教学理念，运用一些机制激发学生的学习积极性。学生在学习数学的过程中，主动性不够强，因此就需要教师合理地进行引导学习。比如，借用信息技术完成一些新颖的教学模式的应用。在进行情境教学法时，教师可以利用多媒体技术，结合信息技术，帮助落实情境创设的任务;在学习计算时，买最优门票方案的题目，教师可以借用信息技术，在课堂上借用真实的背景，以及相应的动画，将学生代入到具有生活气息的情境中。这样的优势是能够帮助学生提高学习兴趣的同时，将数学知识与实际生活建立一定的联系。一来能够让学生更好地理解方案对比的结果，二来是让学生在日后遇到相似问题时，能够及时通过课上的学习，以及培养出来的相关素养，快速意识到这是一种数学问题并快速解决。

（3）丰富教学内容。培养学生的数学核心素养在实行过程中要树立新颖的特征，因此对教学的内容也要进行一定的创新。教师在教学过程中要帮助学生灵活地运用课本中的知识点，以降低学习难度，激发学生的学习积极性。比如在讲解鸡兔同笼的问题时，教师可以让学生根据现实生活中的特点来学习。很多数学问题是比较抽象的，小学生难以理解，但是教师通过创新学习的内容，让学生联想实际情况，就可以达到事半功倍的效果。但是這对学生的想象能力也会有一定要求，因此我们可以利用信息技术，在多媒体工具的帮助下，学生可以看到多彩的画面和丰富的特效，通过动画直观且形象的表现，学生也能够很快理解教师的引导与讲解。一方面，帮助学生降低了内容的难度;另一方面，能够提高课堂的教学效率。

5.结语

随着社会的不断进步和发展，新课革的趋势已经势不可挡，在面对素质教育的大前提下，小学数学教学也突破了原有的教学模式，进行了注重学生核心素养理念培养的教学模式，数学核心素养理念下可以充分发挥每个学生的优势，让他们找到学习的乐趣和自身的优点，从一点一滴的进步中找到属于自己的学习方法和特长，提高学习质量。

参考文献

[1]刘菲. 核心素养视角下小学数学信息化教学的构建分析[J].教育信息化论坛，2019（10）.

[2]孔冬良. 核心素养下小学数学信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）.