产教融合背景下高职院校“引企入教”培育模式的现状及对策研究

高 峰 汤梦姣

（湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲412001）

0 引言

十九大报告中提出完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》明确指出深化产教融合的原则是统筹协调，共同推进；服务需求，优化结构；校企协同，合作育人。产教融合就是职业教育与产业的紧密结合，主要表现形式是职业院校与行业企业的密切合作，目的是提升职业教育服务产业发展能力和人才培养质量，助推优质职业院校的建设与发展。近年来，株洲职业教育飞速发展，高职院校向区域产业输送了大量技能型人才。但当前株洲职业教育事业在产教融合、培养模式、培养质量、体制机制与教育结构等方面，仍然不能满足株洲产业结构调整和转型升级的需求。

1 高职院校产教融合下“引企入教”的内涵研究

1.1 人才培养质量提升的推手

产教融合是学校人才培养活动和社会企业生产服务等活动密切结合的一种人才培养方式即模式。我国职业教育在不断发展过程中基于“教育与生产劳动相结合”这一思想之上的创新形成产教融合的合作方式，高职院校能够坚持服务区域经济发展的办学方向，立足自身，充分利用所在的经济、产业结构的优势，以服务区域经济发展，来合理制定人才培养的目标。有助于改革人才培养模式，提高人才培养质量，以适应经济社会发展、产业结构调整的需要。

1.2 教师职业发展的“立交桥”

教师队伍建设刻不容缓，它是高职院校提高办学质量和品质至关重要的因素，是保障人才培养质量的关键因素。高职院校通过产教融合的培育模式为教师搭建了“产学研”立交桥，促进教师职业发展，让教师深入企业生产线，熟悉企业生产流程，熟悉企业用人需求及时了解企业对学生的能力要求，从源头获取信息，不仅能够提升高职教师的水平，还能有助于教师制订培养方案，也有助于教师自身制订职业规划，朝着双师型教师发展。

1.3 企业多元化发展的纽带

企业的发展是顺应社会的发展的。在产教融合的培育模式中，职业教育关乎着人与产业结合,要保持有效的产教融合培育模式，那么需要学校、社会企业等相关利益方进行协同治理，多角度考虑企业发展，通过企业服务产业的发展促使学校人才发展，从而达成学校人才发展与企业生产发展相适应与协调，丰富企业内涵。

2 高职院校“引企入教”的培育模式现状分析

2.1 高职院校中教育机制存在偏重

目前，高职院校教育制度的天平更加偏向于学校自身的发展往往将经济建设发展视而不见，致使人们在认知和理念上产生了众多误区，而高职院校对产教融合共识性尚缺，有些将产教融合看作为校办产业，有些则认为“校中厂”或者“厂中校”就是产教融合，甚至还有人觉得学校和企业的礼仪性存在矛盾难以协调，更难以实现产教融合，高职院校对深化产教融合应该更加加以重视。

2.2 政府有关产教融合的法律法规存在薄弱

现阶段政府政策不足致使企业在产教融合上动力缺乏，不管是国家还是当地政府针对产教融合方面的法律法规存在薄弱之处，有关的条款条例可执行性、可操作性尚且不足，也缺乏约束性。现在的情况就是产教融合只停留在表面，并未深入实施，企业缺乏动力，学校也缺乏动力，就出现了急功近利，只停留表面功夫上的现象。亟待解决的事能够形成有效的政府政策体系、可行的标准体系、有价值的绩效评价体系等一些有关产教融合的标准。特别是目前大数据事国家重要的关键的战略资源有着引领大局和全面覆盖的特有作用。在这种大趋势背景，完善统计及分析评价体系，有利于突破瓶颈。

2.3 企业与学校供需对接存在困难

目前，企业对优秀人才的需要与高职院校专业教学难以匹配。而在产教融合中“引企入教”主要是想在教育教学过程和教育教学资源中融入产业先进技术和工艺等，有利于专业教学持续对接产业发展、服务产业发展，实现供需对接。现有情况就是体制内的高职院校教师在专业方面绝大部分是不能够满足企业的对技术的需求，目前各专业的任课老师教学任务也很繁重，也缺少时间和精力来研究新技术和新发展方向，那么专业机构更加具有针对性的优势，他们能够针对市场需求，新技术进行专攻，他们能够灵敏地感知技术的更新换代，能够及时做出相应的改进措施，适应企业需求。

3 高职院校“引企入教”的培育模式对策研究

3.1 平衡高职院校教育教学机制

针对现有的高职院校教育机制的偏重性问题，高职院校利用“引企入教”的模式引进企业产业中的优质元素融入学校课堂教学中，将深化产教融合落实到教学的整个过程中。现阶段高职院校具有自主办学权，要充分地发挥好学校的主观能动性。株洲高职院校也要在产教融合理念、举措和方法等方面提速，还需围绕办学制度包括校企合作和工学结合等。高职院校在构建教学评价机制的过程中，应该将多元化、立体化及开放性等特征融入教学体系结构中。

3.2 健全政府有关产教融合的法律法规

健全法律法规能够有助于产教融合的发展，现阶段高职职业教育在产教融合这方面法律法规有待加强，提高有关条款执行力度以及可操作性。当地的政府机关也应加强对产教融合发展环境进行优化，应该积极实施高职职业教育“引企入教”模式并进行大量的试点工作，推进产学合作共同育人，促进“引企入教”模式的现代产教融合学院，针对职业教育探索的重要性和艰巨性，应充分利用财政专项引导作用，深化产教融合，立足于高职院校，促进企业积极参与高职教育中，向国家输送人才。政府机构和地方机构应着力推进《意见》落地实施，学校需着力组织科研力量，快速建立健全产教融合相关政策体系、标准体系和评价体系等，将企业办学的相关政策激励措施细化，将社会企业融入高职院校教育中的动力进一步激发。

3.3 克服企业与学校供需对接困难

不管是对企业还是学校而言，都需要建立良好的产教融合合作机制。高职职业教育提高学校教育质量关键核心就是产教融合，“引企入教”的培育模式是产教融合的有效途径，也是能够提高高职职业教育办学水平和推进学校深层次发展的关键路径。产教融合管理体系的建立和完善，产教融合的相关利益者之间查找平衡点及最佳结合点，能够充分发挥优势，确保有机结合，建立长效反馈机制，实现动态调整学校专业建设与企业产业发展需求，努力围绕“中国制造2025”的等相关战略需求。既要围绕企业经济发展需求也要适应技术的飞速发展，对于高职院校而言，就需要与企业的职业岗位进行有效对接，开设的教学内容也应与企业职业标准相对接，学校的教学过程也应与企业的生产过程相对接，共同努力克服对接困难。

4 结语

通过对高职院校产教融合下“引企入教”的内涵进行深入挖掘研究，激发社会企业积极参与职业教育中，提升社会企业与高职院校参与意识，分析高职院校产教融合下“引企入教”的内涵，结合职院校产教融合下“引企入教”的状况，以期构建合适的模式，提出有效的具体对策，用于促进高职院校产教融合培育模式发展，为高职院校产教融合工作提供参考依据。