《车尔尼599》在中职幼师钢琴教学中的运用

（辽宁省建平县职业教育中心,辽宁建平 122400）

一、车尔尼的生平

卡尔.车尔尼是18世纪到十九世纪奥地利著名的作曲家、钢琴家、钢琴教育家。从小就极具音乐天赋，具有超凡的音乐记忆力，3岁就能弹奏钢琴，7岁的时候就能够记录自己的音乐思路，9岁就能够演奏莫扎特的c小调钢琴协奏曲，不久就能够完整熟练地弹奏克列门蒂、莫扎特的全部作品。师从安东尼奥.萨列里、胡梅尔、贝多芬学习钢琴，博众家之长，15岁开始就担任钢琴教师。19世纪匈牙利著名作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，浪漫主义前期最杰出的代表人物之一弗朗茨·李斯特，就出自车尔尼的门下。卡尔.车尔尼既是贝多芬的学生，又是李斯特的老师，在19世纪音乐史上，特别是钢琴方面的艺术成就，起着承上启下的作用，同时具有鲜明的风格特点和时代特征。车尔尼一生不但培养了一大批的钢琴家，更重要的是他一生致力于钢琴艺术的传承和教学，形成了一整套科学的、规范的钢琴教学体系，至今被世人奉为典范。在他的教学生涯中，创作了78部教学练习曲，数量之多堪称世界之最。他所创作的钢琴教程由浅入深、循序渐进，合理安排、分类明确，涵盖了钢琴学习者遇到的所有问题和解决方法，弹奏这些教程，都一直是世界钢琴演奏艺术家们走向成功的必由之路。他所倡导的教学体系，已经成为钢琴演奏艺术健康、科学发展的方向，不但不过时，而且历久弥新。作为19世纪上半叶维也纳钢琴学派的创始人,车尔尼不但经历了古典主义时期，而且过渡到了浪漫主义时期,在50多年的教学生涯中，他把大部分精力用于研究意大利钢琴家、作曲家克莱门蒂的钢琴教学，车尔尼把古典乐派的雅典风格和克莱门蒂的动态风格糅合在一起，在钢琴演奏艺术和钢琴教学方面,传承了古典主义原则，引用了浪漫主义的技法，成为从古典主义和浪漫主义之间的纽带，为钢琴演奏艺术和钢琴教学指明了正确的方向、奠定了科学教学的基础。

二、《车尔尼599》的基本内容

《车尔尼599》这部教材是几乎所有钢琴学习者都必须学习的基础教材，也是继《拜厄钢琴基本教程》之后的系统学习钢琴弹奏技术的初级教材。全教程共有100首练习曲,内容丰富，训练技巧全面,是兼具手指训练与演奏技巧训练于一身的、适合人体科学和弹奏规律的优秀教材。当中包含：音阶、半音阶、双音、琶音、和弦、分解和弦、装饰音、简易升降号等练习。教材汇集了从触键开始，到大拇指的穿指、三指的越指、同音换指和缩指的规范运用，从五指固定练习到手指的伸张练习，再到快速弹奏练习，次第出现的表情术语的运用等等。《车尔尼599》从教材的难易程度上是从易到难的，从技术训练要求是循序渐进的。内容分为：（1）（NO.1-NO.10条）识别音符的练习；（2）（NO.11-NO.18条）五指固定位置的练习；（3）（NO.19-NO.26条）双手大指移位练习；（4）（NO.27-NO.31条）音域超过一个八度的练习；（5）（NO.32-NO.35条）带有低音谱表的练习；（6）（NO.36--NO.38 条）带有升、降记号的练习；（7）（NO.39-NO.42条）其他简易调的练习；（8）（NO.43-NO.57条）休止符的练习；（9）（NO.58-NO.70条）训练快速的练习；（10）（NO.71-NO.100条）带装饰音及不带装饰音的练习。

只有扎实地弹奏好这部教材，才能顺利进入到车尔尼教学体系中下一个阶段的弹奏，才能准确把握与《车尔尼599》同程度的其他教材，比如：布格缪勒的《钢琴进阶二十五曲》，巴赫的《小前奏曲与赋格曲》和克勒小奏鸣曲等。《车尔尼599》对手指基本功训练以及对演奏维也纳古典作品来说更是不可缺少的台阶，在钢琴教学中占有重要的地位。

三、《车尔尼599》在中职幼师钢琴教学中的地位

在中职幼师专业中，钢琴是必不可少的必修课。和高等学校的钢琴表演专业、音乐教育专业的钢琴教学相比较，中职幼师钢琴教学没有那样强的专业性，而是更加注重于实用性，中职幼师钢琴教学所要达到的技能，一条很好的途径，就是要通过弹奏《车尔尼599》来获得。比如：（1）准确找到音符在钢琴上的位置。（2）掌握断奏、跳奏、连奏与半连奏的技能。（3）左右手大拇指穿指、三指跨指（越指）的弹奏技能。（4）双音弹奏三度、四度、六度音程的技能。（5）弹奏和弦、半分解和弦、分解和弦的技能。（6）带有升、降记号（临时变音记号）旋律练习曲的技能。（7）训练快速弹奏的技能。（8）带有装饰音的练习。（9）高、低谱表转换和双手交叉弹奏的技能。（10）弹奏四升四降以内上行和下行音阶的技能。（11）准确根据作品表情术语，运用力度记号和速度记号表现作品情绪的技能。在我们中职幼师钢琴教学中，教材中有许多钢琴小品，从乐曲的风格来看，既有活泼欢快的乐曲，但也有柔美如歌的乐曲、进行曲风格的乐曲、典雅庄重的乐曲等；从和声方面来说，中职幼师钢琴教学主要以大小调体系的功能和声为主，但伴奏主要以I、IV、V级正三和弦为主，较少使用副和弦，织体相对单调；从调性上来说，教材编排的都是四个升降号之内的大小调练习，只有有个别乐曲出现了暂时的移调；从乐曲的旋律方面来看，有些乐曲运用了临时变音记号，使得乐曲的音域也变得宽阔，有些乐曲也运用了装饰音和各种技巧的组合，使得乐曲的旋律性很强。和《车尔尼599》一样，中职幼师钢琴教材也是把曲目在次序上、在级别上进行从低到高顺序排列，这样就能够遵从技术训练的规律，使学生能够从容接受。

四、《车尔尼599》对儿歌伴奏的指导作用

在幼儿教育中，音乐活动占有重要的地位，学唱儿歌是幼儿身心健康发展中必不可少的教育手段，因此，儿歌伴奏是中职幼师学生必须掌握的一项职业技能，在中职幼师儿歌伴奏中，基本运用了《车尔尼599》当中的以下三种手段：

1.柱式和弦式伴奏音型的运用

《车尔尼599》当中的柱式和弦曲目有：NO.11、NO.12、NO.17、NO.18、NO.19、NO.24、NO.44、NO.45、NO.49、NO.64、NO.94，学生在学习了599中的柱式和弦伴奏音型后，教师可以结合幼儿园音乐活动中的幼儿歌曲，讲解柱式和弦伴奏音型适合什么歌曲风格。比如可以用在像《剪羊毛》《小鸭子》《海鸥》等这样跳跃活泼、节奏鲜明的儿歌当中；可以用在像《祖国，祖国我爱你》《一分钱》这样的积极向上、节奏短促有力的儿歌当中；可以用在像《国歌》《歌唱祖国》等气势磅礴、坚定有力、雄伟庄严的歌曲当中；可以用在像《红蜻蜓》《念故乡》这样节奏舒缓，情绪平稳的儿歌当中。

2.分解和弦伴奏音型的运用

《车尔尼599》当中的分解和弦曲目有：NO.14、NO.20、NO.23、NO.28、NO.30、NO.31、NO.34、NO.36、NO.39、NO.41、NO.54、NO.60、NO.71、NO.73、NO.76、NO.79、NO.81、NO.86，顾名思义，分解和弦就是把柱式和弦一个一个分解开来弹奏，掌握了分解和弦的弹奏技巧，有利于在幼儿歌曲的伴奏中准确地弹奏伴奏织体，这种伴奏音型适用于清晰明快的歌曲。例如《小红帽》《小星星》《送别》等歌曲，还有抒情性的三拍子的歌曲，像《雪绒花》《小白船》等等。

3.半分解和弦伴奏音型的运用

半分解和弦是由柱式和弦变化而来，又分为跳音式半分解和弦和连奏式半分解和弦，《车尔尼599》当中的跳音式半分解和弦曲目有NO.13、NO.15、NO.16、NO.21、NO.22、NO.26、NO.29、NO.38、NO.40、NO.46、NO.47、NO.56、NO.68、NO.77、NO.82、NO.83、NO.87、NO.88、NO.89、NO.90、NO.91、NO.93、NO.96，可见这一部分在教材中占有很大比重，这类跳音式半分解和弦常常运用到欢快、活泼、律动性强、富有朝气的幼儿歌曲伴奏中。比如《春天在哪里》《铃儿响叮当》《洋姓娃和小熊跳舞》《赶海的小姑娘》《可爱的蓝精灵》、三拍子的像《我们在一起》《小步舞曲》等等。属于连奏式半分解和弦的曲目有NO.25、NO.30、NO.40、NO.55、NO.58、NO.63、NO.84、NO.98，这类练习曲常常运用到节奏平稳、歌唱性强的歌曲伴奏中，比如《摇篮曲》《让我们荡起双桨》等。

《车尔尼599》不但强调了左手各种伴奏织体的音型练习，而且也强调右手旋律的歌唱性、多样性，极具鲜明的色彩和个性化的风格，弹奏好这本练习曲，对于夯实学生的钢琴基础，培养学生学以致用的实践能力至关重要，在中职幼师钢琴教学有着不可替代的作用。今天，伟大的车尔尼离开我们已经有一百六十多年了，在历史的长河中，钢琴创作、演奏艺术好似一直向前奔腾的浪花,不断推陈出新，但是，卡尔.车尔尼的钢琴艺术成就和他所提倡的科学的钢琴教育体系，一直影响着一代又一代钢琴演奏家和钢琴教育家，永不磨灭！