中国式隔代教育之策略研究

梁俐萍

隔代教育已经成为社会关注的热点话题。年迈的老人，幼小的儿童，中国特殊的国情，使得隔代教育这个话题格外严峻也亟待研究。国外的孩子从小被家长强调个人独立，他们的父母也的确从小鼓励孩子独立，所以孩子与家庭之间并没有像中国的孩子一样与家庭关系密切。而在中国，大部分的家庭是爸爸妈妈外出打工挣钱，孩子由年迈的爷爷奶奶照顾，所以在这个话题愈演愈烈的今天，我们这些教育工作者应该义不容辞做好研究，找好对策。

隔代教育大致可以分为两类，一类是父母因为某些原因，如外出工作等，完全无法照顾孩子，而把孩子交由上一辈的祖父母或者外祖父母来监护。另一种隔代教育则较为宽泛，指的就是孩子在日常生活中可以接触到上一辈的祖父母或者外祖父母，有一定可能接受他们的监管或教育等。中国式隔代教育存在一定的弊端，如老人文化素质低，思想观念落后：溺爱和放纵，使幼儿过于“以自我为中心”;包办和代替，阻碍孩子独立能力的发展;保守和制止，泯灭孩子好奇心和创新精神;固化和狭隘，导致孩子视野狭小，心理老化。此外，隔代教育容易造成亲子隔阂。那如何避免隔代教育的弊端？其关键就在于我们应该学会合理利用，合理定位，多管齐下，趋利避害。

一、相互配合，创建良好的家教环境

统一认识，择善施教，这是很多父母与祖父母都没有意识到的，也是其家庭矛盾产生的重要根源。许多年轻的父母由于考虑到孩子未来的发展，对孩子的要求往往十分严格，比如从小就要求做些简单的家务，或者给小孩灌输想要拥有玩具或别的什么东西都需要通过自己的努力;而在祖父母的传统观念中，小孩子就是用来宠的，不但不能让他干活，甚至要衣来伸手、饭来张口，孩子想要的，只要买得起统统都满足，他们把这当作是表达爱的方式。父母过分严格导致孩子惧怕父母、远离父母，祖父母过分溺爱导致孩子过分依赖、缺乏自理能力、滋长骄纵之风，这就需要年轻一代的父母与家里的老人进行充分的沟通并站在对方的角度上换位思考，从而制定出最好的教育方式，使得家庭更加和睦，孩子更加健康地成长。

二、提高自身素质，用理性的方式教育孩子

家庭教育本来是一门科学。实际上，很多年轻人对老人教育孩子存在误解，他们往往认为老人教育水平低下、文化程度不高，甚至有些刚上幼儿园的孩子知道的事情就比老人多，无法达到对孩子的精准教育。但是绝大部分的老人其实也认识到了这点，他们知道自己与这个时代的差距，所以为了能够给孩子最好的教育，他们往往很愿意花时间进行再学习，只是不知道如何去学习。因此，父母应该为老人提供这样的学习机会，同时，老人也要勤于学习，不断提高自己。

三、营造和谐氛围，掌握好爱的尺度

溺爱在我国社会中是非常普遍的现象，在一定程度上甚至可以说是不可避免的，因为我国从古至今就深深受到宗亲观念的影响，但这在对孩子的教育中实际上存在巨大弊端。为了让孩子今后能够养成良好的道德和行为习惯，获得更好、更高层次的发展，不管是祖父母还是父母都应该把握好宠爱孩子的程度，既不可太过溺爱，又不可太不近人情。溺爱易导致依赖，不近人情则易导致疏远。在我国，大部分的祖父母都经历过艰苦的时刻，经历过抚养子女时无法给他们最好条件的遗憾，因此会把对这种遗憾的弥补转移到孙子辈的身上，这就需要年轻一代的父母对其进行疏导与耐心的劝说，用科学正确的理论转变其观念，让他们控制住自己的疼爱，把握一个正确的度。

四、加强学校教育力度，办好隔代家长学校

调查研究表明，除去睡眠时间，大部分孩子待在学校的时间实际上是比在家里的时间长的，甚至说孩子与老师在一起的时间比孩子与父母在一起的时间要长得多，所以必须特别重视学校教育对儿童成长的至关重要的作用。当然，“家庭是孩子的第一所学校”，家庭在孩子成长过程中所扮演的重要角色也是不容忽视的。为了使对孩子的教育更加行之有效，学校老师与负责看管孩子的老人必須要协调一致、密切配合，由于双方的教育理念可能存在较大的差别，因此为了改变老人传统的不符合现代教育理念的观点，可以开设隔代家长学校，以此来促进家校之间更好地配合。这对于改变学生“上课五天，回家两天，其教育效果等于0，甚至还是负数”的尴尬局面有着重要的意义。

五、重视相互沟通，形成隔代教育合力

儿童教育不仅是家庭和学校的事，更是事关全社会发展的大事，因此社会各界尤其是教育部门和社区居委会必须给予其特殊关注，最重要的是形成教育合力、环环相扣，比如说教育部门可以建立各式各样的隔代教育学校，居委会可以对老人适时宣传健康先进的教育理念。还可以通过设立“隔代教育咨询站”来解答祖辈在教育过程中遇到的问题与阻碍。

六、加强引导推动，形成良好的舆论环境

充分利用现代先进科技手段对科学合理的教育理念进行宣传，形成良好的社会氛围，同时出版相关专业书籍以供老人学习。

隔代教育已经承载了太多的毁誉。全盘否定，显然不是科学的态度，一味追捧，又真的失之偏颇。不管是从家庭的角度出发考虑，还是从我国社会发展程度考虑，隔代教育现象都是一个客观合理的存在，必须辩证地看待。父母教育、学校教育与祖父母教育达成一致，同时社会各界也应该一齐发力为儿童的健康成长创造良好的社会环境，使父母、祖辈和孩子共同受益。