提高小学随迁子女劳动意识技能的“四步曲”

孙即锋

中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一”。国家领导人强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

基于小學随迁子女学生身心发展特点，结合假期学生居家学习实际，就如何有效提高中高年级学生劳动意识技能进行了针对性探索，形成了提高小学随迁子女劳动意识技能的“四步曲”。

第一步：制订“我的居家劳动计划书”

假期中，如何使学生保持良好的劳动状态，持续不断地进行居家劳动呢？

“凡事预则立，不预则废。”在实施居家劳动之初，根据老师提供的居家劳动计划书模板，结合自己家中所提供的劳动资源实际，学生和家长一起制订居家劳动计划书，将自己每天的劳动内容、劳动时间、自我评价和家长评价制作成表格的形式，张贴在自己书桌旁，使每天的劳动“有章可循”。“劳动计划书”有效引导督促学生坚持每天劳动，按时完成劳动任务，同时做好记录。严格执行劳动计划书规定，有助于培养学生的责任意识，养成良好的劳动习惯。

第二步：每天居家劳动班级群里打卡

假期中，虽然每个学生都制订了居家劳动计划书，但对计划的执行和坚持情况如何呢？学生是不是养成了每天劳动的好习惯？如何记录自己每天的劳动足迹呢？

对此，在居家劳动计划书实施一周后，我们跟进开展了“劳动拍照、网上打卡”——线上晾晒居家劳动的活动。通过每天打卡来督促学生持续坚持居家劳动。在家长的协助下，对某一项居家劳动过程或劳动成果进行拍照后，上传到班级QQ群进行打卡。教师根据学生的打卡情况，及时进行表扬评价，激发学生的劳动打卡积极性。家长也积极配合，每天督促、拍照。劳动打卡，学生、家长积极参与劳动，促使学生养成了良好的劳动习惯，每天完成一项劳动，成为日常生活的必需。

第三步：录制“最拿手劳动技能”视频

数字技术时代，录制视频便捷。组织学生以视频的形式直观形象地再现居家劳动场景，既可以提高学生劳动的积极主动性，也便于班级内学生间分享及有效劳动举措的推广。

为此，在居家劳动实施一个月后，我们又组织学生录制个人“最拿手劳动技能”视频。该活动要求每一名学生在家长的指导下，结合自己最感兴趣、最拿手的一项劳动技能，录制成视频。全体学生兴趣高涨，积极参加。学生录制的劳动视频内容广泛，主要包括了擀水饺皮儿、包水饺、手擀面、自制三明治、做花样面点、炒菜、凉拌菜等食品加工类，还有洗衣服、扫地擦地、洗碗、整理床铺等家务劳动类。录制劳动视频，可以完整地展现学生劳动的过程，反映学生劳动技能的熟练程度。有的学生自我要求高，反复录制多次，直到自己满意为止。

第四步：招募“校内劳动微课”代言人

开学后，如何将学生在居家劳动中形成的劳动意识和能力有效转接到校内劳动中？如何发挥居家劳动技能水平高的学生的辐射引领作用呢？

为此，我们又开展了招募“校内劳动微课”代言人活动。代言人是校内某项常用劳动技能的佼佼者，要能够将其劳动技能详细、熟练地介绍出来。首先，班级发布海报，公开招募遴选。遴选的过程也是学生再次提升自身劳动技能水平的过程。其次，个人积极准备。被选定的代言人精神高涨，信心满满，积极撰写“剧本”，精心推敲介绍的每一句话，反复演练每一个动作，还多次请教有经验的老师，并反复进行实地操作训练。最后，在老师的指导下录制劳动技能微课。每一名参与拍摄的学生认真对待，反复练习，只为展示自己最好的一面，留下精彩的劳动技能给其他学生提供借鉴。录制“校内劳动微课”，代言人要一边录制一边介绍，对学生来说真的是一种考验，看是简单的一项劳动，拍摄起来真的不容易。经过师生共同努力，先后录制了涮洗拖把、扫地、擦黑板、悬挂卫生工具、清扫厕所等8类校内典型劳动技能微课。这8名校内劳动技能微课代言人也就成了班级8类劳动的“大咖”。在日常，他们承担起培训指导班内其他同学科学劳动的重任，又协助老师开展日常劳动评价。

实施“四步曲”以来，大幅提升了随迁子女学生的劳动意识和技能，得到了家长的支持和赞扬。学生崔××妈妈在微信朋友圈中这样写道：“假期中，我家小妞学会了一些居家技能，小妞自己在家做的中午饭，吃完后，自己把厨房锅碗洗完收拾干净，为娘的觉得很欣慰。”开学以来，学生在校内主动劳动、积极劳动蔚然成风。每天早上、中午、下午，教室内、走廊里、卫生区随处可见学生忙碌的身影，他们熟练的劳动技能和劳动习惯，经常得到老师们的称赞：“五年级二班学生涮洗的拖把比老师涮洗的都干净”“五年级二班学生每次都把涮洗后的拖把拧干，水池外一滴水都没有”……