论如何有效提高小学音乐教学实践水平

方皓玥

摘 要：小学音乐课堂对小学生来说是培养美感与艺术素养的最佳场所，音乐能够陶冶人的性情，启迪人的心灵，带给人美的享受。在音乐课堂中，合唱环节是音乐教学的主要内容，也是新课改标准下对小学音乐教学提出的重点要求。但是在实际的小学音乐教学过程中会出现某些问题，因此主要根据音乐教学过程中出现的问题，结合具体事例，给出具体的解决方法，以有效提高小学音乐教学实践水平。

关键词：小学;音乐;教学实践;有效提高

小学音乐作为培养小学生审美的主要课程，承担了促进学生全面发展的重要使命。在音乐课堂中，教师主要通过合唱形式开展教学工作，目的在于教授学生相关的合唱技巧，提高学生的合唱水平，激发学生对音乐的兴趣。针对学生在课堂中出现的问题，本文主要探讨了几种有效的方法，以促进问题的有效解决，从而实现学生合唱能力的有效提升。

一、根据小学生的身心特点，提供针对性指导

在生理层面，小学生年龄一般多为7～12岁，这一时期学生的生理尚未发育成熟。在这一阶段，学生的声带和其他器官都还没有完全定型，还需要经历一段变声期，因此教师需要提前了解学生的生理特点，并正确引导学生保护好声带，平时注意让嗓子保持湿润，不要经常大吼大叫，多吃清淡的食物，少食用辛辣刺激性食物等，为今后的合唱奠定坚实的基础。在心理层面，教师需要明白不仅要让学生学会欣赏合唱歌曲，而且要注重对学生传授歌唱的基础知识与合唱的基本技巧，使学生对合唱歌曲的鉴赏能力不只停留在享受层面，而且能够鉴赏音乐。但由于小学生年龄较小，学习能力较弱，教师只需要让学生掌握基本的乐理知识即可。而在课堂合唱实践中，教师要注意对学生进行分工。根据学生的合唱水平与不同层次学生的需要，实行轮流替换的形式，给予优秀的学生以鼓励和肯定，但同时也尽可能给每一位学生充分表现自己的机会。

二、帮助小学生打好基础，传授合唱技巧

童声的合唱训练更要掌握方法与技巧，笔者结合自己的教学经验和网上搜集的资料，整理出了以下几种方法。首先，要加强学生的科学发声训练，激发学生的兴趣。合唱以高位置的科学发声方法为基础，这强调在平时训练时，教师就要有意识地训练学生科学发声的习惯。现今小学生合唱普遍存在气息不稳、吸气抬肩、不会转换气息、唱高音时不会真假音转换等问题，针对以上这几个问题，教师可以让学生想象“闻花”这一动作来做深呼吸训练;用半打哈欠的方式来打开喉咙、放松下巴;模仿“小狗哈气”这一动作以训练横膈膜力量和换气速度;在唱高音时，可以让小学生用假声带真声的方式来歌唱等。其次，要加强音准和节奏训练，为正式合唱奠定基础。合唱是一种集体性的艺术，好听的合唱需要做到音高一样、节奏统一，否则就会破坏合唱的和谐美感。为达到这一目标，教师可以让学生先唱准上下行的自然音阶，然后再进行听辨和模唱单音与和声音程，最后再到听辨和模唱旋律。通过这样一个由听到唱、由简入繁的过程，逐步锻炼了学生调式调性的能力。在此基础上再进行两声部合唱训练，让学生在合唱效果中逐渐掌握音準概念并能够随着旋律自主调节音准。另外，在学唱歌曲时还要注意整体节奏的和谐统一，做到音准和节奏都能完美和谐地融合在一起。最后，要加强咬字和吐字的训练，有利于增强合唱的现场效果。合唱的基本功包括咬字、吐字清晰，熟练的咬字和吐字不仅是为了让听众能听清楚歌者在唱什么，更是为了更好地传达歌曲的思想感情，使歌声更富感染力。老师需要让学生明白的是，唱歌最重要的不是技巧的渲染，而是歌者与听众之间情感的共鸣。

三、严格遵循课程要求，合理安排教学内容

教师的本职工作是教书育人，这意味着教师不仅要在品德方面符合规范，还要具备专业的素养与能力，能够把正确的知识传授给学生。这意味着教师在平常的教学中要严格遵循课程标准的要求，合理地安排教学内容与进度，使教学任务保质又保量。那么教师应如何合理安排音乐课堂的教学内容与进度？比如，课堂中教师带领学生学唱关于爱国题材的歌曲时，教师可以先让学生感受这首合唱曲子的旋律和节奏，让学生回答这首歌是偏欢快还是偏低沉，目的是先引发学生产生兴趣，为下一步的教学做准备。到正式教授学生唱歌前，教师要注意调整学生的唱歌姿势，然后做歌唱前的准备活动，包括引导学生打开喉咙，通过钢琴的音高让学生发现自己的音准是否正确和训练学生正确呼吸，最后带领学生合唱。在教授歌曲时，教师还要避免为了尽早完成教学任务而盲目地加快教学速度，应根据学生的学习与掌握情况调整进度。

教师是小学生人生路上的引路人。教师通过教学生合唱培养他们对音乐的兴趣，提高小学生的审美能力，对于学生今后的人生发展将大有助益。为了更好地促进合唱教学的有效开展，教师可以通过针对小学生身心特点提供个性化指导、教授唱歌方法和合理安排教学内容等方式达成目标，使学生能发自内心地爱上合唱，爱上音乐。

参考文献：

孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016（18）.