新课程指导下小学语文教学评价的思考与实践

徐卉

摘 要：语文是我国各个教育阶段的重要基础学科，在我国新课程改革倡导素质教育的形势下，帮助小学生掌握牢固的语文基础知识，培养他们的语文核心素养成为当前小学语文教学的重点。通过对小学语文教学成效的思考和分析，探讨教学评价中存在的问题及创新举措。

关键词：新课程;小学语文;教学评价;创新举措

语文是贯穿我国各个教育阶段的基础教育学科，更是小学教育的主要内容之一。学好语文，培养语文核心素养，是小学生未来学习发展的基本前提和保证。新课程教育的改革发展给语文教学评价提出了更高的要求和挑战，这就需要小学语文教师在传统教学模式基础上，不断寻求创新发展，摒弃以往把学生学习成绩当作主要内容的教学评价方式，在新课程指导下，教师发挥自身的教学导向作用，建立多元化、发展性的小学语文教学评价体系，以此提升语文教学效果和质量。

一、对小学语文教学评价现有问题的思考

评价主体比较单一是当前小学语文教学评价的主要问题。传统教学中，教师对学生课堂及学习表现拥有绝对的评价权利，是教学评价的主体，学生只能被动接受评价结果。我国教育领域新课程改革指导要求，教学要发挥教育引导作用，把学生作为教学主体，给学生进行了重新定位。

小学是学生思想、性格、价值观形成的阶段，小学教师要充分把握这一重要时期，及时培养学生的各项素质能力，帮助学生养成积极的性格和心态，保障他们的身心健康发展。传统的教学评价体系给学生的心理造成了一定的打击，压抑和阻碍了他们的学习积极性和热情，使其无法主动融入教学中，又使教学评价效果大打折扣。小学教师要看到以往教学评价方式的单一性和制约性，在新课程指导下，在教师作为评价主体的基础上，积极寻求多元教学评价方式的创新发展。激发学生的学习和参与热情，提高课堂教学效率。

二、新课程指导下小学语文教学评价的创新举措

1.鼓励学生自我评价定位

在新课程改革形势下，要认识到教师单纯以学生学习成绩作为教学评价指标的片面性，这种评价体系根本无法全面系统地反映出学生真实的学习情况。当前教育改革指导小学语文教学工作要把学生在课堂教学中的主体地位体现出来，重点关注对学生全面发展的培养。这就需要小学语文教师积极建立多元化的教学评价创新机制，用学生自评、学生间互评、师生客观评价和家长评价等四种评价结果构建完整的评价体系。教师可以要求学生以月为一个时间周期，定期对自己的学习做成果评价，总结自己的学习心得体会，通过自我评价总结不断进步提高。

2.组织学生间互相评价学习

教师组织学生以小组的形式开展小组成员学习成果评价，帮助他们互相取长补短，共同提高进步。比如，在学到《小公鸡和小鸭子》的時候，小学生一般都比较喜欢小动物，可以投入地学习理解文章内容。这时教师可以让学生以小组的形式讲述课文故事情节，然后小组间再进行互相评价，看看哪组的讲述更加生动有趣，通过这种小组间竞赛的形式，帮助学生学习同学身上的优点，不断改进自己的不足，并牢固掌握文章内容。

3.教师对学生进行鼓励性的客观评价

教师根据学生的考试成绩和课堂表现进行鼓励性的中肯评价，不能仅为了应试教育对优等生和学困生进行区别对待，客观公正地对所有学生的学习成绩和课堂表现进行评价，以期提高整个班集体的教学质量和学生的素质能力，激发学生的学习热情和积极性。比如，在学到《静夜思》这首诗时，教师根据学生理解能力存在偏差的实际情况，在分析每个诗句时，让学生先发表自己的理解和看法，然后教师再对诗句的意思进行循序渐进的教育指导，让所有学生都能消化理解课文内容。

教师还要根据每个学生的习惯和学习能力对他们进行鼓励性的评价指导。比如，在一年级下学期学到《春夏秋冬》这一内容时，教师可以就课本上的知识对学生进行启发式的教学，让学生了解每个季节会出现的自然现象，然后根据学过的拼音知识拼读，鼓励他们说出自己知道的四季景象。教师最后对学生的表现进行总结，给予表现好的学生积极的肯定，表扬他们养成细心观察的好习惯，鼓励其他学生向他们学习，从而激发他们的学习热情，培养良好的生活和学习习惯，使其爱上语文学习，并积极主动地投入学习。

4.引导家长参与教学评价

家长在学生的成长和学习中承担着不可忽视的重要角色，他们对学生的兴趣和习惯更加了解。如召开家长会时，请家长评价学生的学习态度和成绩等动态指标，帮助学生正视自身的缺点和不足，促使他们更好地发展。同时还可以请家长对教师的教学成果给予评价，这样可以为小学语文教学提供合理化参考依据。

总而言之，在新课程教育改革指导下，小学语文教师要摒弃传统教学评价体系中存在的不足和问题。在教师做教学评价的基础上，通过增加学生自评、学生间互评、家长对教学成果和学生情况的评价等内容，建立完善的教学评价机制，激发学生的学习热情和积极性，从而促进他们健康全面地发展。

参考文献：

[1]杜娟.新课程指导下小学语文教学评价的思考与实践[J].学周刊，2021（9）：19-20.

[2]吴庆，高全俊.基于新课改的小学语文课堂教学评价策略寻绎[J].教育界，2021（3）：52-53.