应用稚化思维有效调控小学数学复习教学的探讨

赵海

摘 要：在小学数学教学中，复习教学属于非常重要的内容。教师需要结合新课程教学理念，将稚化思维引入小学数学复习教学中，通过稚化思维更好地理解学生的所思所想，然后站在学生的角度去思考问题，更好地开展复习教学，保证复习教学效果。首先分析了应用稚化思维有效调控小学数学复习教学的意义，然后探究具体的调控策略。

关键词：稚化思维;小学数学;复习教学

数学是小学一门非常重要的学科，在传统的教学模式中，教师开展复习教学时，通常采取题海战术或者直接讲解的方式，没有充分考虑到学生的情况，在这种情况下，很多小学生适应不了复习教学模式，复习效果也相对比较差。针对这种情况，为了更好地保证小学数学复习教学效果，教师需要充分认识到稚化思维的重要性，将稚化思维充分引入小学数学复习教学中，通过稚化思维，更好地理解小学生，然后采取针对性的复习教学策略，学生的复习兴趣和复习效率也会随之提升。

一、应用稚化思维有效调控小学数学复习教学的意义

稚化思维是一种新型思维模式，将稚化思维应用于小学数学复习教学中，能够很好地保证教学效果。以下针对应用稚化思维有效调控小学数学复习教学的意义进行具体分析。

1.能够增强复习教学内容的趣味性

在传统教学模式中，数学复习教学的内容比较枯燥，在这种情况下很多學生对复习教学兴趣不高，参与积极性也受到影响，针对这种情况，引入稚化思维后，能够结合学生的需求，增加更多趣味性的内容，学生的复习兴趣也会随之提升[1]。

2.能够让复习更加多元化

小学数学复习课的目的是为了学生更好地巩固数学知识，引入稚化思维后，教师需要结合小学生的特点，引入多元化的复习教学形式，使复习课更加多元化，从而提高学生的复习兴趣和效率。

二、应用稚化思维有效调控小学数学复习教学策略

近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革环境下，将稚化思维引入小学数学复习教学中，能够很好地提高复习课教学效率。以下针对应用稚化思维有效调控小学数学复习教学的策略进行具体分析。

1.重视复习引导，帮助学生理清复习思路

在传统的复习教学模式中，大多是教师讲解，学生回答、练习的模式，在这种复习模式中，学生只能被动学习，很难真正掌握复习的思路和要领，所以教师在应用稚化思维开展小学数学复习教学时，还需要更加重视复习引导，通过稚化思维，更好地深入学生的思维领域中，进行因势利导，帮助学生更好地掌握复习思路和技巧，进一步提高复习教学效果[2]。例如，在单元复习中，教师可以先引导学生回忆本单元主要的知识点，让学生将所有的知识点列出来，再引导学生思考怎样才能让知识点更加条理、更加系统。学生在整理和回忆的过程中，本身也会在脑海中形成一个系统的知识网络，复习思路更加清晰。同时，为了更好地调动学生复习的积极性，教师可以给学生创设一些生动的教学情境，让学生集中注意力更好地去学习和思考。

2.重视问题引导，帮助学生创新解题思路

在以往的复习教学中，很多教师会让学生机械性地背诵公式法则，采取题海战术练习，学生很容易产生疲惫感，思维也会逐渐僵化，很难创新，在这种情况下，学生的复习效果会大打折扣[3]。所以教师在应用稚化思维开展复习教学时，还需要更加重视问题引导，通过问题引导代替之前的读读背背，让复习更具趣味性。同时学生也能更好地掌握灵活解题的方式，自身创新意识和创新能力都能得到增强，复习效果也会更好。例如，教师在开展复习课教学时，可以结合复习的情况，给学生布置相应的复习任务和要求，类似“小组交流，总结复习中的重点和难点”“收集复习问题和建议”，教师则作为学生的自我学习助手，适当地引导学生去发现自己复习过程中的问题，帮助学生攻克学习难题，学生会有更强的成就感，复习的兴趣和积极性也会随之提升。

3.重视思维能力培养，引导学生主动探究

数学本身是一门逻辑性比较强的学科，所以教师在开展复习教学活动时，还需要更加重视培养学生的思维能力，通过引导学生思考来代替传统机械性的练习。同样，教师应用稚化思维，结合学生的特点，给学生创设更多自主探究的机会，学生在自主探究学习过程中，主动性更强，同时自身思维被激活，思维品质也能得到锻炼与提升。例如，教师在引导学生解题时，可以改变传统单一的教学形式，有意识地引导学生从不同的角度去思考问题，类似“同学们能想到更好的办法吗？”学生在思考过程中，对练习题的理解更为深刻，同时也能更加明白自己在学什么、练什么，复习效率随之提升。

三、结语

在小学数学复习教学中，应用稚化思维开展复习教学十分重要，教师需要站在学生的角度去思考问题，为学生创设更多思考的空间，通过设计问题、引导学生思考、重视思维能力培养等方式，将稚化思维有效地融入数学复习教学中，更好地保证复习教学效果。

参考文献：

[1]吴娟.应用稚化思维有效调控小学数学复习教学[J].考试周刊，2020，28（32）：71-72.

[2]马莉.学习导航单在小学数学复习课教学中有效运用的研究[J].科幻画报，2019，11（4）：65-66.

[3]邓婷.浅析小学数学复习教学的有效策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（17）：233-234.