小学体育游戏的教学研究

曾志英

摘 要：小学阶段，学生普遍对游戏非常热衷，因此将游戏引入课程教学，有助于提升学生的学习兴趣，促进学生智力发展，锻炼学生良好的毅力品质。尤其是在体育教学中，可以很好地丰富课堂教学模式，提升学生的学习体验，并将一些游戏与体育有机融合，增强学生的团队协作意识，让学生在自由、轻松、公平、竞争的氛围中学会有效合作，面对各种困难和挫折，促进小学生核心素养全面提升。

关键词：小学体育;游戏;教学;策略

小学体育作为促进学生全面发展的核心课程，对学生身心健康发展有良好的推动作用，但小学体育课程开展中，需要学生具有较强的身体素质和良好的毅力品质。而小学生本身对体育存在一定的畏难心理，影响了课程教学的效果。因此，游戏教学的开展可以很好地寓教于乐，激发学生的学习潜力。

一、小学体育课堂开展游戏教学的重要意义

游戏是近年来体育教学中广泛采用的教学模式，依据教学内容的不同及学生的身心成长特点，教师可以开展多种体育游戏，如趣味性游戏：捉迷藏、老鹰捉小鸡等，还有情节性游戏：翻山越岭、龟兔赛跑等，另外还有竞争型游戏：跳绳、踢毽、打球等。此外，还可以将多种游戏结合在一起，以更好地促进学生互动和参与。小学体育课堂中引入游戏教学，对于提升教学质量有很强的助推作用。

首先，游戏可以更好地激發学生的学习兴趣，提升体育教学的效率。在体育教学的过程中，很多教师都采用的是亲自示范，而后学生训练的模式来开展，这样的教学方法具有很强的被动性，当需要教学的项目比较多时，学生会产生腻烦心理。游戏教学的开展可以更好地激发学生参与运动的兴趣，改变枯燥的教学模式，让学生在游戏环境中灵活掌握运动技巧，实现娱乐性和科学性的统一，提升体育教学的质量，尤其是比赛模式的引入，可以更好地激发学生的潜能，提升学生的综合素养。

其次，体育课堂开展游戏教学，能够更好地增强学生的团结互动意识。小学阶段很多学生都喜欢群体活动，但是在群体运动中，他们只是沉浸于热闹的场面，而不能够灵活与同学开展互帮互助，这样就影响了学生综合能力的提升。而且因为学生之间的配合不够默契，常常会使体育教学的效果大大削弱。在体育教学中引入游戏教学，教师从规则约束、方法指导等多方面教育学生，学会有效合作，可以很好地提升学生对体育课程的参与性，而且在学习和互动的过程中，能够同步促进小学生身心健康发展，增强学生的团结互动意识。很多体育游戏还可以从课内延伸到课外，拓展学生体育学习的空间。

二、小学体育教学中开展游戏教学的方法探究

在小学体育课堂上开展游戏教学，并不是简单地让学生游戏玩乐，而是要实现游戏与教学的有机统一，因此需要教师有效组织，以确保教学的有效性。在教学中可以采用以下几种方式。

1.直观教学法

直观教学法就是由教师在授课的过程中详细为学生讲解游戏的过程，尤其是针对里边的一些体育动作进行分步讲解、动作展示，让学生有效模仿，积极实践。这样就可以促进学生顺利掌握体育游戏，教师还可以从旁进行评价和指导，使学生对学习内容有更加深度的了解。如在教学立定跳远的过程中，很多学生就会因为这个过程过于枯燥而影响学生锻炼的兴趣，教师就可以让学生结合“剪刀、石头、布”同步开展立定跳远教学，看看哪个学生先到达终点。这样一个游戏环节的引入，不仅激发了学生运动参与的兴趣，学生还会揣摩如何才能够跳得更远，落地更稳，这样学生运动参与的积极性被显著提升。教师还可以从旁对学生的动作进行细致性的指导，使学生顺利掌握立定跳远的节奏与方法。

2.情景教学法

情景教学法是在故事情节的基础上发展起来的一类教学方法，在情景教学法模式开展的过程中，教师可以将几类教学游戏有机结合，让学生参与到具体的情境之中，增强学生积极进取的意识。如“翻山越岭”游戏就是将运球过障碍、投篮、跳绳好仰卧起坐结合在一起的一个游戏。一位学生需要先运篮球，突破指定的障碍区域，接着还要能够投篮入筐，将篮球放到指定位置，再由下一个学生完成50个跳绳，接着下一个学生完成30个仰卧起坐。一组训练完成后，学生位置对调，接力完成下一组训练，在这样一个游戏互动的过程中，很好地激发了学生的团体配合意识，而且教师指引学生共同翻山越岭，可以很好地激发学生运动参与的兴趣。

3.启发式教学

启发式教学也是体育教学中常用的一种教学模式，在教学的过程中，教师除了开展动作讲解之外，更重要的是通过有效的启发和诱导，充分吸引学生的学习注意力，让学生在游戏的过程中可以尝试去解决问题，如“摸着石头过河”就是一种典型的启发诱导游戏教学模式。该过程需要教师在地上先画出一条河，并在河里用呼啦圈展示一块又一块的石头，接着两个学生需要鼎力配合，用头顶着球或者用肩膀夹住球，过去这条河而不能让球落地，这个过程可以很好地增强学生的控球意识。两个人不能用手持球，而是要用身体感受球在往哪个方向跑，两个人的身体需要往哪个方向调整，才能够防止球落地。这个游戏可以很好地激发学生的协同进取意识，同时提升学生的控球能力。

总之，在小学体育教学中，挖掘游戏中蕴含的丰富教育资源，提升小学体育教学的效率，对小学体育教学的推进具有重要意义。教师可以用多种方式组织和引导，提升学生学习和参与体育的乐趣。寓教于乐，促进学生全面发展。

参考文献：

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