小学生计算能力的培养探究

摘 要：小学是学习知识的关键时期，在教学中数学是重要的学科之一。数学中的计算能力关乎学生的解题能力，也是之后更高层次学习的基础。在教学过程中，教师要对学生的计算能力加以重视，以提高学生计算的速度和正确率。以培养小学生计算能力的意义为切入点，重点探索与研究了小学生计算能力的培养方式，以实现学生综合能力的有效提升。

关键词：小学数学;计算能力;培养

在小学数学知识中，很多内容都与计算有关，它是学习数学的基础。通过检测计算能力，判断学生对数学知识的掌握程度，因此，教师要重点培养小学生的计算能力，达到快速而正确解题的目的，为之后的学习奠定基础。

一、培养小学生计算能力的意义

在小学数学教材中，计算占有很大的比例，是教师课堂教学的重要内容，也是学校考试的重点。数学教材很多的内容都涉及计算，尤其在数学应用题的综合应用中运用得最多。如果学生的计算能力不高，那么他的数学学习成绩也会偏低，对学习效果造成了直接的影响。另外，计算能力会影响小学生的未来发展，因为计算属于实用性的基础能力，它对学生的学习与生活都会造成严重的影响，计算能力不强就会对数学学习造成阻碍，甚至影响其之后的发展。所以，教师在教学实践中一定要认识到计算对学生的重要意义，重点培养他们的计算能力，实现学生学习质量的不断提高。

二、小学生计算能力的培养方式

（一）采用多样化计算形式，提高学习兴趣

提高计算能力，首先要让学生对计算产生兴趣，有了兴趣学习效率才能提高。对于小学生而言，数学是枯燥的，也是无趣的，作为教师要改变教学方式、创新教学方法，以提高学生的学习兴趣，让学生愉快地学习。在课堂教学中，有很多数学符号都很难记，也无法引起学生的注意，此时便可以借助多样化的教学方式，吸引学生的注意力。如，利用多媒体制作小视频，通过动画的形式展示符号的特点，帮助学生记忆。再给出算式让学生计算，这样学生便会在兴趣的带动下展开计算，从而乐于计算。另外，也可以开展计算竞赛，结合小学生的特点将比赛融入课堂教学，通过评比激发学生的计算意识。但要注意比赛题目多样化、练习题型灵活化，以增强学生的计算兴趣，通过评优奖励的方式，达到学生计算能力的有效提高。

（二）运用简便方法，提升计算速度

在小学数学计算中，简便计算是提升学生计算速度的最佳方式。但是在实践教学中，很多学生对简便计算方法的掌握程度不够，遇到计算题时没有将简便计算方法放到解题的第一步。如题：妈妈在商场给小红买了38元的书包，给爸爸买了75元的剃须刀，又买了62元的生活用品，妈妈一共花了多少钱？根据题目学生很快便列出算式：38+75+62，但是在计算时却忘了怎样计算最快、最准确。因此，教师要引导学生感受简便计算的价值，例如利用“满十进一”法计算，这样做既快捷又准确，要发现算式中可以满十的数38和62，将两个数相加后便可以得到100，然后再与75相加，最终答案是175。这样的简便计算方法比按顺序计算要快得多，计算结果也更准确，学生认识了简便计算法的运用价值，也提升了计算的速度。

（三）理解算术理论，掌握计算方法

在学生计算能力获得提升前，要指导他们对算法和算理关系进行理解。教师可以组织学生合作探究，探讨算术理论知识内容，以保证学生正确掌握计算的方式与方法。数学理论和计算方法是相互关联的，但是在实践教学过程中，部分教师对计算方法过于重视，对算术理论方面的探究却很少。所以，教师要注重对算理的教授，例如，在“运算定律与简便计算”关于加法交换律的课堂教学中，可以引入典故，如“朝三暮四”，让学生听懂故事的内涵，懂得3+4和4+3的结果是一样的，由此引入“加法交换律a+b=b+a”，虽然形式不同但结果是相同的。也可以提出相关内容问题，加强思考意识，在头脑中进行思考与探究，为之后的学习内容奠定基础。或者选择教师最擅长的教学方式展示加法交换律的理论知识，让学生了解数学知识间的关联，以此掌握计算方法，达到正确计算的效果，有效提高学生的计算能力。

（四）掌握运算法则，体会知识形成过程

在教学中，任何一个计算都有相应的运算法则，只有掌握了运算法才能提升运算能力。如加法交换律、乘法结合律等，都有一定的运算法则，只有掌握它的法则才能明白知识是如何形成的。因此，在课堂教学中，教师要帮助学生通过解决问题理解运算规律和知识形成过程。例如，在“运算定律与简便计算”关于乘法交换律的教学中，教师可以先给出算式3×9和9×3，让学生观察它们的相同之处和不同之处。这时学生发现“3”和“9”只是交换了位置，其计算结果没有发生改变。因此，所得结论：两数相乘，因数位置发生变换，其计算结果不改变，即a×b=b×a。这样的教学方式，帮助学生掌握运算法则的同时，让其体会到知识的形成过程，也极大地提高了学生的课堂参与度，对计算能力培养有很大的帮助。

总之，数学计算能力是小学数学教学中的重点内容，教师只有创新教学方式，采用多样化计算形式，加强简便计算的运用，指导学生掌握计算方法，提高计算速度，才能有效培养学生的计算能力。

参考文献：

[1]王佩.小学数学要重视对学生计算能力的培养[J].学周刊，2014（27）.

[2]姚洪东.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（9）.

作者簡介：仇玉玲（1986—），女，汉族，甘肃灵台人，本科，二级教师，研究方向：小学数学。