有效开展初中语文阅读教学的策略探析
2021-07-11孔翘楚
孔翘楚
摘 要:阅读在任何阶段的语文教学中都占有重要地位,高质量开展语文阅读教学不仅有助于提升学生的语文学习成效,还能够拓宽学生的文学知识视野,进一步促成学生语文综合素养的提升与发展。就此,主要从阅读教学环境、阅读教学方式和阅读习惯三方面入手,对如何有效开展初中语文阅读教学展开相关研究与探析。
关键词:初中;语文;阅读教学
随着新课程改革进程的不断推进与发展,教学理念、教学方式都在迅速变革,教师在组织开展初中语文阅读教学时要不断总结学生出现的阅读问题,不断探索科学、有效的阅读教学策略,以在引导学生感知语文阅读魅力的同时,提升学生的语文阅读能力,使其能够从中获得思想情感的丰富、道德观念的优化、审美情趣的发展。基于此,本文作者便立足自身教学经验,就有效开展初中语文阅读教学的策略进行阐述,以供各位一线教育同仁参考、交流。
一、优化阅读教学环境
相关心理学研究表明,人们在轻松、愉悦的学习氛围中才能够更好地学习、工作,才能够获得最佳的学习效果。在实际的语文阅读教学当中,教师要有意识地为学生创设优质的阅读学习环境,使学生能够专心进行阅读,能够与同学、教师之间进行有效的沟通和交流,使其喜欢且能够主动参与到阅读活动当中,为自身阅读能力的提升做好铺垫。
例如,在阅读硬件方面有能力的学校最好为学生建设完备的图书馆,以为学生提供品类丰富的图书资源,为学生提供优质的阅读环境,同时学校方面最好根据学生的成长和教学大纲的要求对图书馆书籍进行调整。为了方便学生随时进行阅读,教师还可以在教室里为学生建设“阅读角”,引导学生将自己家里的藏书带过来与大家进行分享,以实现阅读资源的最大化利用,实现“目之所及,即有图书”的班级阅读环境。另外,在家庭阅读环境的构建方面,教师也要与学生家长进行沟通,使其为孩子提供安静、和谐的阅读环境,或者可以和孩子一起阅读、一起成长……以学校和家庭书香环境的建构来给予学生优质的环境引领,使其能够爱上阅读,主动进行阅读。
二、创新阅读教学方式
初中生对语文知识已经有了一定程度的积累,再加之年龄的增长、自主意识的增强,单一、被动式的教学方式既不符合新课程改革的要求,又不能满足初中生的成长需求。作为教师,我们要在生本理念和新课改要求的双重指引下,有效创新阅读教学方式,在给学生带來新鲜阅读体验的同时,帮助学生保持恒久的阅读热情,进一步提升阅读教学的有效性,也助力学生阅读效率的有效提升。
例如,在组织学生进行语文阅读时,教师不能仅局限于让学生自己阅读、自主思考,而是可以借助合作探究的方式,引导学生以小组为单位进行集体阅读。即,教师可以在每周四或者周五挑出一节语文课的时间来开展“阅读交流”活动,事先准备同一个阅读文本,让学生以组内交流、讨论的形式发表自己的阅读想法,解答教师提前预设的阅读问题,然后形成组内统一意见之后派代表进行组间交流与分享,最后由教师进行总结评价。在此过程中,教师要有意识地进行巡视,发现学生在交流阅读中存在的问题,并做好对时间和阅读节奏的掌控。这不仅是阅读教学方式的优化,还能够助力学生之间的相互交流与相互学习,助力其阅读思维的拓展、阅读能力的提升。
三、培养良好阅读习惯
“少成若天性,习惯成自然。”就是说小时候养成的习惯就像天生的一样自然、坚固,甚至就变成了天性。在初中语文的阅读指导中,教师要注意引导和培养学生的阅读习惯,使其能够主动参与阅读、长期坚持阅读,以在日复一日的坚持和积累中,使学生发自内心地喜欢阅读,能够主动去找书进行阅读,有效助力学生阅读能力的形成与发展。
例如,为了培养初中生的语文阅读习惯,教师从初一开始就可以为学生制定每日阅读计划,要求其每天能够保持1小时左右的课外阅读时间,并要求其书写阅读笔记,摘抄好词、好句的同时,记录自己的阅读心得与阅读感想。同时,作为教师,我们还要有意识地培养学生的阅读专注度,不要求学生单纯从阅读数量和阅读种类上进行提升,而是要求学生只要拿起一本书,就要认真、仔细地从头读到尾,了解其中的全部内容,还要感知其中所蕴含的情感与意境,而不是说读一部分读不懂或者不喜欢就放弃了,以避免盲目读书所带来的弊端,也帮助学生进一步了解自己的阅读爱好,更好地养成阅读习惯。
综上所述,“书籍是人类进步的阶梯。”在新时期的初中语文阅读教学当中,教师不仅要将其中的重难点知识讲解给学生,还要注重学生的主体地位、注重学生的成长需求,有计划地调整语文阅读教学方式,以在保证教学质量、有效激发学生阅读兴趣、提升其阅读能力的同时,促成对新课程改革要求的有效贯彻和落实,助力学生收获受益一生的“财富”!
参考文献:
[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智,2015(1):177-178.
[2]魏欢欢.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].考试周刊,2017(95):59.