初中作文教学的困境与对策研究

刘春竹

摘 要：初中阶段是锻炼学生发散性思维的关键时期，而作文教学是锻炼学生语文发散性思维的重要教学方式之一，学生的写作能力不仅直接影响着中考和高考时期的语文成绩，同时还直接影响着学生以后的文学素养。由此，在初中语文教学中，教师应格外重视作文教学，创新教学方式，激发学生写作兴趣，引导学生发散思维，展开想象和联想，克服在写作教学中的困难，提高学生写作水平。对初中作文教学中的困境进行分析，并提出几点应对措施，以供参考。

关键词：初中语文;作文教学;困境;应对措施

在初中语文教学中，作文教学是语文教学的关键组成部分，如何提高学生的写作水平，是每一位语文教师深度思考的问题。在实际教学中语文教师应善于发现学生在写作教学中的状态，分析学生写作困难的原因，针对作文教学的困境，改变教学方式，寻找正确的解决办法，引导学生改变写作状态，积极参与到作文教学中，跟上教师的思路，启发思维，发现写作练习与生活之间的联系，做好文学积累，丰富写作内容，从而提高学生写作水平，让学生在语文考试中旗开得胜。

一、初中语文作文教学的困境

1.语文作文教学模式单一

纵观当前初中语文作文教学，教师的教学方式普遍单一。在课堂上教师结合本单元写作练习目标为学生寻找类似主题的范文，让学生阅读，然后为学生讲解范文的优秀写作技巧和写作大纲，让学生根据范文的写作模式来开展写作，这种教学方式已经严重桎梏学生写作思路的发展，不利于锻炼学生发散性思维，严重时导致学生对作文教学敷衍了事，在实际写作中缺乏写作动力和写作热情。

2.学生写作素材积累严重欠缺

平时学生的生活轨迹就是学校和家庭，学生的生活经验有限，在实际写作中由于缺乏正确的引导，无法将有限的生活经验与自己的写作内容紧密相连，同时由于学生平时在阅读教学中没有坚持做阅读积累，写作内容变得非常空洞，用词不够精练，只能表达出自己单调的生活体验和感悟，使用的语言普遍是假话、空话，缺乏真实情感的流露，经常出现词不达意的状况，经常出现有写作想法但不知道如何使用文字表达出来的现象，写作水平低下。归根结底还是学生写作素材积累严重欠缺。

3.作文教学主题感较差

教师的作文教学方式过于单一，一般为在课堂上为学生寻找写作范文，然后分析写作技巧，让学生按照范文开展写作练习。这种教学方式缺乏生动性、缺乏主题性、缺乏层次感，无法引导学生充分进入教师营造的写作氛围内。学生在课堂上直接表现为对写作教学缺乏兴趣，经常出现溜号、开小差的现象，教师在讲台上生动地讲解写作大纲，学生在课下目光呆滞，没有反应。由于缺乏系统的写作教学的安排，学生在初中三年语文学习之中写作水平始终无法提升。

二、初中作文教学的应对措施

1.创新教学方式，开阔学生思路

“兴趣是最好的老师。”在初中作文教学中，教师应创新教学方式，采取创设情境、角色扮演等方式，引导学生了解作文主题，了解作文主题中人物的对话和人物的性格、品质，然后再引导学生开阔思路，对刚才演练的情境进行讨论、描述，最后再将自己所有的感悟落实到笔上。这样的教学方式更能激发学生的创作欲望，增加学生写作的情感表达。比如，在练习“我爱我家”主题时，教师组织学生角色扮演，表演自己家庭的日常，然后引导学生结合这段表演展开联想，描写自己家庭中日常让自己感动的事情。

2.注重序列，把握作文教学目标

在初中作文教学中，为了提高语文作文教学效率和教学质量，引导学生充分参与到作文教学活动中，教师应对课堂教学做好规划，注重序列，明确作文教学的主题，把握作文教学目标，做好整体规划，一步一步引导学生学会积累，展开想象和联想，增强观察，使用优美的语句来描绘段落。比如，在练习《20年后的家乡》时，教师引导学生展开想象和联想，畅想自己家乡以后的变化，详细地描写都有哪些变化，自己对这种变化产生了怎样的感想。在平时作文教学中，教师应注意将写作教学与阅读教学相关联，让学生在阅读相关主题文章时积累作者描写优美的语言，将其引用在自己的作文中，从而提高自身的写作水平。

综上所述，通过对初中作文教学的困境进行分析，在初中语文教学中，教师应积极创新教学方式，改变传统的以教师为中心的教学模式，充分重视学生的教学主体地位，教师在课堂上起引导作用，通过创设情境等方式引导学生的思路，让学生将写作内容与日常生活相联系，增强文章的情感表达;注重写作教学与阅读教学相结合，引导学生在阅读时做好文学累积，将积累的优美字、词、句、段应用到写作中;优化课堂教学方式，把握作文教学目标。通过以上方式，切实提高学生写作水平，促进学生综合素质全面发展。

参考文献：

[1]赵媛媛.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：120-121.

[2]何英红.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].讀写算，2020（34）：159-160.

[3]王丽.初中作文教学的困境及对策解析[J].作文成功之路，2020（45）：54-55.