健康服务与管理专业学生专业认同现状研究

王月雯 秦洋 刘彩

[摘 要] 对健康服务与管理专业学生的专业认同水平及影响因素进行研究，以问卷调查的形式对14所高校的221名健管专业学生，采用SPSS 25.0进行数据分析。分析结果显示，以第一至第四志愿报考本专业的专业认同度高于被调剂录取本专业的学生、有家人从事相关专业工作的专业认同度高于无家人从事相关专业工作的学生。针对上述结论，提出完善高考招生制度，合理安排课程设置;全面了解报考专业，自主选择;加强宣传力度，提高社会对健康服务与管理专业的认识等建议。

[关键词] 专业认同;健康服务与管理专业;调查研究

[基金项目] 2020年度天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目“健康产业视角下中医药院校健康服务与管理专业产教融合人才培养模式研究”（B201006305）

[作者简介] 王月雯（1999—），女，天津中医药大学管理学院2018级健康服务与管理专业在读本科生，研究方向為健康服务与管理;秦 洋（1993—），男，天津中医药大学管理学院2018级管理科学与工程专业在读研究生，研究方向为健康管理;刘 彩（1985—），女，山东潍坊人，博士，天津中医药大学健康服务与管理专业负责人，教研室主任，副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事卫生政策与健康行为研究。

[中图分类号] G640   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0033-04   [收稿日期] 2020-11-15

国务院《关于促进健康服务业发展的若干意见》中指出：“到2020年，健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量”。健康服务业要发展，人才是关键[1]。教育部于2015年增设了健康服务与管理专业（以下简称“健管专业”），并定位为特设专业。专业认同是指学习者对所学专业的接受与认同，以及未来对职业的认识和接纳过程[2]。大学生的专业认同感表现为学生对该专业的认可及内心对该专业的接受，并将其作为自己的一部分，愿意为之做出努力和奋斗[3]。对健管专业的认同度直接影响学生对本专业学习的投入程度和情感的高低，也直接决定了学生在毕业后是否选择从事健管行业，因此研究其专业认同度水平具有一定的意义。本研究在2020年3月对14所高校的221名健管专业学生进行了问卷调查，分析了专业认同水平及其影响因素，以期为该专业的发展和建设提供参考。

一、对象与方法

（一）研究对象与抽样方法

采用分层抽样的方法，对开设该专业的14所本科院校的健管专业学生进行了问卷调查，包括大一到大四的全部年级。调查时间是2020年3月27—29日。通过线上方式共发放电子问卷237份，回收227份，剔除无效问卷6份，有效问卷为221份，问卷有效回收率为93.2%。

（二）方法

1.调查工具。采用自制调查问卷，内容包括：（1）基本信息。包括在读年级、性别、家庭所在地等。（2）专业认同量表。采用现成大学生专业认同量表[4]，并经信效度检验[4]。该问卷将大学生的专业认同分为适切性、认知性、行为性和情感性四个维度。计分采取Likert5点计分法，1～5分别表示完全不符合、比较不符合、不确定、比较符合、完全符合，分数越高表示专业认同度越高（0≤均值<4为低等;4≤均值<5为高等）。

2.统计分析。将数据录入SPSS25.0统计软件进行数据整理和统计分析。家庭所在地、性别、实践经验、家人从事相关行业等因素采用独立样本t检验，年级、专业志愿选择等因素采用单因素方差分析，以6个变量（性别、年级、专业志愿选择、家庭所在地、实践经验、家人从事相关行业）为自变量，以专业认同度水平为因变量进行Binary Logistic回归分析。

3.信效度检验。专业认同量表Cronbachs Alpha值为0.938，说明量表内部一致性程度较高;适切性、认知性、行为性、情感性四个维度的Cronbachs Alpha值分别为0.696、0.846、0.869、0.907，表明各层面的内部一致性较高，信度较好;专业认同总问卷效度检验的KMO值为0.876，问卷具有较好效度。

二、结果

（一）调查对象基本信息

调查对象中，男性占29.86%，女性占70.14%;大一占34.39%，大二占37.56%，大三及大四共占28.05%;第一志愿占26.24%，第二志愿占12.68%，第三志愿占11.31%，第四志愿占7.24%，调剂录取占42.53%;农村学生占59.28%，城市学生占40.72%;有实践经验的占12.67%;家人从事该专业相关工作的占11.76%。

（二）调查对象专业认同基本状况

专业认同度总体平均分为3.59±0.56，各子项目适切性、认知性、行为性、情感性平均分依次为3.47±0.61、3.72±0.72、3.65±0.68、3.52±0.67。221名健管专业学生专业认同得分均值为3.59。在各子项目得分情况中，认知性得分最高，为3.72分;适切性得分最低，为3.47分。

（三）不同调查对象专业认同状况

调查对象中，女生专业认同度高于男生，其中，认知性、行为性、情感性维度得分在性别上无显著性差异，适切性维度和总体得分在性别上有显著性差异;各年级专业认同的顺序从高到低依次为大二、大三、大四、大一，适切性、认知性、行为性三个维度得分和总体得分在年级上无显著性差异，情感性维度得分在年级上有显著性差异;家庭所在地为城市的学生专业认同度高于家庭所在地为农村的学生，认知性、情感性维度得分在不同家庭所在地中均有显著性差异，而适切性、行为性维度和总体得分在不同家庭所在地中无显著性差异;在报考专业志愿选择中，专业认同顺序从高到低依次为第一志愿、第二志愿、第三志愿、第四志愿和调剂录取。