我的“公司化”管理

王文豪

管理私立学校的班级是一件充满挑战的事情。在大量的常规经验失效后，我借鉴了社会上的公司模式，一个“公司化”的班级管理结构诞生了。

我带的高一（3）班是理科班，有男生28名，女生12名。班内成绩优秀的学生有12人，体育特长生有6人，文学艺术擅长的学生有6人。我借鉴华为公司的管理模式，组建了这样的管理结构：成绩优秀生12人组成学习部，体育特长生6人组成体育部，文学艺术擅长生6人组成文艺部，各部分别讨论推荐部长，部长轮流负责班级整体事务，剩余学生2人一组，组成执行监督小组，轮流辅助班级工作。

基本结构确立后，接下来就是完善管理制度和管理理念。

明确责任。刚接手这个班时，大部分事情我都是亲力亲为，但效果并不好，班干部也逐渐产生依赖心理。于是，我明确了班级管理责任分工，让每个成员各司其职，除非有特殊情况我才出手处理。

量化分制度。即使是高中生，对表扬仍很在意。于是，我将学生平时的学习进行量化，对于表现优秀、学习进步的学生适当加分;再将学生平时的生活进行量化，卫生优异、礼貌助人的学生也给予相应的加分。同样，班级管理工作也用分数量化体现，每两周统计一次。

合理的奖罚。想要保持班级工作的执行力，就必须有合理的奖罚制度。我们班的奖罚制度涉及很多方面，最终以平时量化分的40%加上考试分数的30%作为各项评比的依据。学生都知道，只要平时表现好，即使考试分数一时难以提升，也有机会获奖。

执行力最重要。执行力是管理制度的核心。班主任要潜移默化地培养学生的执行力，尤其是班干部以身作则的能力，这是一个班级能否有效管理的基础。没有执行力，学生就会拖沓，慢慢地班风会受到影响，比如一次交作業就可能占用大量时间，简单的打扫卫生就会用去早读的时间。所以，我强调一件事只说一遍，必须如期完成。

各司其职。在我们班，12名学习优秀的学生主要负责发现班里一段时间内的学习问题，制订班级下一阶段的学习计划等。体育特长生负责早操、课间锻炼、运动会等事宜。擅长文艺方面的学生，则主要负责黑板报、宣传布置、环境营造等工作。让每个学生都有事情做，是因材施教最直接的体现。

统一目标。学生成长的终极目标是学业和综合素质。班级管理措施一方面要让学生拥有良好的自我管理能力，另一方面要帮助学生建立自信心，让学生有学习的动力和能力。有力的班级管理结构可以快速处理班级事务，避免因沟通不畅等因素产生“空转”现象，从而营造良好的班级环境，保证学生健康成长。