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我的“公司化”管理

2021-07-11王文豪

河南教育·基教版 2021年6期
关键词:考试分数特长生执行力

王文豪

管理私立学校的班级是一件充满挑战的事情。在大量的常规经验失效后,我借鉴了社会上的公司模式,一个“公司化”的班级管理结构诞生了。

我带的高一(3)班是理科班,有男生28名,女生12名。班内成绩优秀的学生有12人,体育特长生有6人,文学艺术擅长的学生有6人。我借鉴华为公司的管理模式,组建了这样的管理结构:成绩优秀生12人组成学习部,体育特长生6人组成体育部,文学艺术擅长生6人组成文艺部,各部分别讨论推荐部长,部长轮流负责班级整体事务,剩余学生2人一组,组成执行监督小组,轮流辅助班级工作。

基本结构确立后,接下来就是完善管理制度和管理理念。

明确责任。刚接手这个班时,大部分事情我都是亲力亲为,但效果并不好,班干部也逐渐产生依赖心理。于是,我明确了班级管理责任分工,让每个成员各司其职,除非有特殊情况我才出手处理。

量化分制度。即使是高中生,对表扬仍很在意。于是,我将学生平时的学习进行量化,对于表现优秀、学习进步的学生适当加分;再将学生平时的生活进行量化,卫生优异、礼貌助人的学生也给予相应的加分。同样,班级管理工作也用分数量化体现,每两周统计一次。

合理的奖罚。想要保持班级工作的执行力,就必须有合理的奖罚制度。我们班的奖罚制度涉及很多方面,最终以平时量化分的40%加上考试分数的30%作为各项评比的依据。学生都知道,只要平时表现好,即使考试分数一时难以提升,也有机会获奖。

执行力最重要。执行力是管理制度的核心。班主任要潜移默化地培养学生的执行力,尤其是班干部以身作则的能力,这是一个班级能否有效管理的基础。没有执行力,学生就会拖沓,慢慢地班风会受到影响,比如一次交作業就可能占用大量时间,简单的打扫卫生就会用去早读的时间。所以,我强调一件事只说一遍,必须如期完成。

各司其职。在我们班,12名学习优秀的学生主要负责发现班里一段时间内的学习问题,制订班级下一阶段的学习计划等。体育特长生负责早操、课间锻炼、运动会等事宜。擅长文艺方面的学生,则主要负责黑板报、宣传布置、环境营造等工作。让每个学生都有事情做,是因材施教最直接的体现。

统一目标。学生成长的终极目标是学业和综合素质。班级管理措施一方面要让学生拥有良好的自我管理能力,另一方面要帮助学生建立自信心,让学生有学习的动力和能力。有力的班级管理结构可以快速处理班级事务,避免因沟通不畅等因素产生“空转”现象,从而营造良好的班级环境,保证学生健康成长。

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