“抓阄”选班干，“轮换”提素质

邵雪晴

去年9月，我从外地调回家乡。新学校环境好，校领导让我当五（3）班班主任。学校一般由資深教师当班主任，我这个入职才两年的黄毛丫头，自然非常珍惜这样的机会。

上任之前，我自以为准备得很充分。但走进教室，面对56张陌生的面孔，我还是有些忐忑。我告诉自己沉下心，先跟学生互相认识，然后按惯例选个班委会。

我说：“火车跑得快，全靠车头带。同学们，要想成长快，得选好‘车头——班干部。班干部要有主动管理的意识和服务热情，要有高度的责任感和奉献精神，做事要有始有终、坚持不懈，最重要的是以身作则，先管好自己，再管别人。谁能做到，请举手。”

“我能！”“我能！”“我也能！”

我数了一下，举手的有35人，男生女生都有。我犯难了，一个大胆的主意浮现在脑海——抓阄！

我备好35个纸团，在其中7个纸团上写上“班干部”，让举手的学生到讲台抓阄。同学们觉得新奇，很兴奋，排队拿纸团。不一会，7个拈到“班干部”的学生产生了，课后，我请他们到办公室。

我仔细打量他们，询问他们的爱好特长，分别确定了班长、学习委员、体育委员、文艺委员、劳动委员、纪律委员等，以此建立起一个完整的班级组织——大事完成。

我将这批班干部的任期暂定为一个月。到期后，用“抓阄”和“轮换”相结合的方式产生新的班干部。一学期下来，参与自荐的35人都如愿当过了班干部，而我对班级学生也有了深入的了解。第二学期开学时，在学生毛遂自荐的基础上，我根据表现情况对班干部进行调整优化，将适合的学生放在适合的岗位，以确保班级组织良好地运转。

平时，每周五我会开一次班委会，了解班级运行情况，安排部署下周班级工作，让每个班干部都经营好自己的“责任区”。开学初，学习委员晓萌感觉班里的学习氛围不够浓厚，很多学生家庭作业完成得不够好，很是苦恼。我把她叫到办公室谈话，先肯定她工作有激情，善于观察，再告诉她遇到困难要多想办法。我们一起分析：新学期刚开始，一些同学的心思还停留在玩儿上，要想办法让他们投入到学习中。于是我帮助她制订了小组互助计划，让班干部、优秀生与学困生结对帮扶。她觉得这办法好，并提议给那些参与帮扶的同学一定的奖励。我欣然同意，困难迎刃而解。

学生的自主管理是班级管理中的重要部分，一个精明强干的班级组织能够充分发挥学生潜能，带动形成好的班风。作为班主任，我不断用“抓阄”和“轮换”相结合的方式产生新的管理组织，让学生意识到自己是班级的主人，自觉承担班级责任，履行班级义务。这样，班级凝聚力增强了，我们班在学校举行的运动会和歌咏比赛中都获得了团体第一名，我也被评为县级优秀班主任。