辽宁：发布作业管理“十要求” 教师须亲自批改作业 严禁家长和学生代劳

刘玉撰文指出，辽宁省教育厅今天制发义务教育阶段学生作业管理“十要求”，明确规定，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

“十要求”明确，教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业总量不超过45分钟;初中学生家庭作业总量不超过60分钟。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。

为进一步规范中小学教育教学行为，减轻学生过重课业负担，“十要求”提出，学校必须“零起点”教学，严禁敷衍教学、超纲超进度教学，严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为;学校必须合理确定考试难度，严禁公布学生考试排名;学校必须控制作业总量，严禁挪用挤占自习课时间。

“十要求”鼓励学生充分利用校內外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭;严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间;鼓励学生每天坚持校外体育活动。校外体育活动将纳入家庭作业任务。

“十要求”特别强调，各地要严格控制各类社会事务“进校园”，切实减轻教师负担。不得安排教师到与教育教学无关场所开展专项工作，不得要求教师重复填报同类表格数据等，保障教师批改作业时间。

山东：青岛出台中小学高质量发展评价指标体系

孙军撰文指出，青岛市教育局印发《青岛市中小学（幼儿园）高质量发展评价指标体系》，该评价指标体系适用于本区域各类公办、民办中小学、幼儿园，旨在树立科学的教育观、人才成长观，引领学校规范办学行为，实现学校高质量发展，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。

据悉，该评价指标体系针对不同主体、不同学段和不同类型教育特点，分类设计，分别制定普通高中、中等职业学校、初中、小学、幼儿园和特殊教育学校6个评价指标体系，每个指标体系分为学生发展、教师发展、学校发展3个一级指标，若干二级指标和三级指标。各指标体系适用于相应层次的各类学校。

据介绍，该评价指标体系将作为今后对青岛市中小学（幼儿园）办学质量督导、评价和监测的主要依据，作为中小学（幼儿园）对高质量发展情况开展自我评价、自我诊断、自我改进和内部督导的主要依据。青岛市、区（市）政府教育督导机构将按照分级负责、分类指导的原则，对所辖中小学（幼儿园）全面开展高质量发展的督导评估。

安徽：合肥从小学低年级逐步推广每天一节体育课

王志鹏撰文指出，合肥提出尝试从小学低年级逐步推广每天开设1节体育课、试点探索体育教师走教等举措。

据《合肥市2020年中小学体育工作年度报告》，合肥将通过规范办学行为专项检查等多种方式督促各中小学开齐开足体育课，确保小学一至二年级体育课每周4课时，义务教育其他年级每周3课时，普通高中每周2课时。

此外，合肥还将通过积极开展大课间、社团活动，注重培养学生兴趣爱好，落实每天体育活动1小时要求，努力使得每名学生掌握两项运动技能、发展运动专长。

在着力完善体育场地、设备设施方面，除了把田径场、球类场地、体质测试室、体育器材室、卫生保健室、舞蹈教室、风雨操场或室内体育馆等列为必配建设内容外，合肥还提出把室内游泳池或游泳馆等作为选配内容，满足个性化办学需要。

福建：福州中小学教师家访计入工作量

黄星撰文指出，福建省福州市教育局连续发布《关于加强中小学生减负工作的通知》《福州市中小学家访工作管理规定》，将家访情况计入工作量。

原则上，每学年班主任家访不低于二分之一的学生家庭，该班科任教师对剩余约二分之一的学生家庭进行家访。家访情况将纳入班主任、年段长等级考评和校长、教师年度绩效考评的范畴，计入教师工作量;纳入学校领导班子考核和教育督导、文明校园、平安校园等考核评价范畴，作为学校、教师评先评优工作的参考依据。

此外，福州明确，全市各小学一至二年级一律不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内，初中各年级不超过1.5小时，原则上小学一、二年级每学期学校组织一次统一考试，其他年级组织不超过两次统一考试。各校不得组织针对学生假期学习情况的各类检查考试，不硬性要求每名学生在假期全面完成学校布置的作业，鼓励采取“基础作业+弹性作业”的模式分层布置作业。

（以上信息选自《中国教育报》，

并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）