“课程思政”背景下艺术院校辅导员与酒店管理专业教师协同育人工作的研究

陶慧

摘 要：“立德树人”是高等教育的重要任务。大学生思政教育是一项长期的、系统的工程，对学生的成长与发展具有重要的作用。“课程思政”背景下艺术院校应立足院校实际，加强辅导员与酒店管理专业教师的协同配合，充分发挥二者优势互补作用，提升大学生思政教育协同育人的实效性。

关键词：课程思政; 艺术院校; 酒店管理专业; 协同育人

中图分类号：G645          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-140-002

国家对大学生的思政教育要求中指出，应该把思政教育与专业学习融合在一起。高校育人工作是高校教育的重心，作为辅导员和专业教师都应该将思政育人的工作放在首位。高校辅导员主要对学生进行思想政治和生活等方面的教育，专业教师主要是对学生进行专业知识的教育，两者从不同的教育角度对学生开展思政教育，能够有效促进学生的全面发展。在传统的教学中，辅导员与专业教师交流沟通较少，对学生的思想了解甚少，导致学生思政教育不够理想。在“课程思政”的背景下，辅导员与专业教师应该相互配合、协同教育，形成三位一体协同育人的教育机制，达到“立德树人”的教育目标。

一、“课程思政”背景下艺术院校辅导员与酒店管理专业教师协同育人的现状

（一）协同育人意识有待提升

专业教师具有较高的专业知识水平和丰富的理论知识，肩负着传道授业解惑的重要职责，是学生专业学习的主导者和引导者，辅导员是全面负责学生的生活、学习、情感方面的指导教师，对学生的社会生活、文化活动、心理辅导等方面具有重要的指导作用。一般的专业教师就会认为自己主要是负责学生专业知识和技能的传授，感觉思政教育与自己无关，也没有和辅导员共同工作的必要。辅导员则感觉自己对专业知识不是太了解，也不会针对专业知识进行思政教育，感觉我就负责学生的生活、思想动态、内心情感等，对专业素养方面的培养应该是专业教师的事情，也没有和专业教师有过多的思政教育交流。由此可见，辅导员和专业教师之间缺乏一定的协同育人意识。

（二）协同育人课程有待完善

由于认识上的偏差，导致专业课教师和辅导员教育在育人课程教学中毫无联系性。一方面，辅导员普遍存在不理解所教学生的专业素质标准和学生的实际需要的现象，造成辅导员教育与专业教育之间的脱节，直接导致辅导员在教学过程中往往会变得言过其实、讲大道理，不能根据学生的实际需求来解决相应的学生问题，不能受到学生的推崇，导致对学生的思政教育效果不高。而专业教师在课程教学中，注重讲解专业知识和技能，忽视思政方面的教育，不能针对专业教学资源深度挖掘思政教育内容。在“课程思政”背景下，虽然学校提倡重视学生的思政教育，辅导员和专业教师也进行思政第二课堂的教育，但是辅导员和专业教师沟通不够，对于教学内容存在分歧，甚至有些专业教师认为学生参与社会活动或校园活动太多，就是为了组织活动，不利于学生发展。

（三）协同育人平台有待构建

在艺校中，专业教师和辅导员归不同的部门管理，而且负责的学校教学任务是不同的，在平时的教学工作中虽然也有接触，但是很少进行思政教育方面的沟通。专业教师专业思想严重，感觉将专业知识与思政教育是相互分开的，导致专业教师缺乏管理学生课堂行为和引导学生思想的自觉性和主动性。同时，由于辅导员与专业教师之间没有良好的沟通，辅导员在对学生进行思政教育的过程中，只凭主观臆断来确定对学生的教育内容，没有真正联系学生的专业进行选择相应的教育内容，导致学生的专业职业素养方面有所欠缺。这种情况下，导致专业课教师与辅导员之间难以真正实现资源共享，协同育人。

（四）协同育人师资有待培养

在艺术类高校教师中，辅导员大多年龄较小，缺乏一定的社会经验，人生阅历不足，应对危机能力有待提高。另外，辅导员所在学校往往不是对应专业，对专业了解不够，对学生的专业问题难以起到帮助作用。同时，专业教师的一半具有高超的专业知识，但是专业素养、政治素养不高，不能意识到学生思政教育的重要性，灌输给学生的就是只有学好专业将来才能够正在社会立足的“利益至上”的思想，不利于学生的全面发展。

二、“课程思政”背景下艺术院校辅导员与酒店管理专业教师协同育人的意义

（一）满足酒店管理人才培养的需求

酒店管理专业课程旨在使学生全面、客观地认识和热爱酒店管理专业，在具备专业管理知识和专业素养的基础上，形成正确的人生观、价值观、世界观。与此同时，随着社会经济的快速发展，人们对酒店的服务要求越来越高，这就需要更多的酒店管理方面的人才支撑。在酒店管理专业教学中，不仅要与时俱进，还要以培育酒店专业认同和酒店行业意识、提高专业理论自信和全面综合素质为重点，以构建顶层内容体系为核心，针对不同學段学生的特点，进行德育与职业能力培养一体化设计，这就要求艺术院校辅导员与酒店管理专业教师协同育人。

（二）充分发挥专业课程和辅导员的德育功能

艺术类高校思想政治教育主要采取辅导员教育、基础课教学、专业课教学等形式，思政课属于思想政治教育的基本内容，与专业课教学、专业课教学相分离。传统的教育教学中，专业课以专业技能的提高为主，辅导员则以对学生生活、思想、行为的综合管理为主，思政教育很少将思政教育纳入课程教学。但思政课常常以“大课堂”的形式出现，思政教育的课堂教学效果并不明显。这样的教学模式非常影响学生思政教育的效果，导致学生普遍缺乏良好的职业道德修养，并且在酒店管理与职业作风方面有着较大的偏差，与社会发展背地而驰。辅导员与专业教师协同育人，能够很好地解决之前思政教育中的问题，充分发挥二者的德育功能，更好地体现出思政教育的具体化育实效性。

三、“课程思政”背景下艺术院校辅导员与酒店管理专业教师协同育人工作探究

（一）树立协同育人理念，提升责任意识

在传统的教育理念中，辅导员主要负责全面管理学生的生活、学习、思想等方面的工作，专业教师主要负责向学生传授专业知识，他们对学生的思政教育没有进行足够的重视。而“课程思政”要求是将思政教育融合到课堂教学中，加强辅导员和专业教师之间的联系性，共同进行学生的思政教育。这就需要引导辅导员和专业教师树立协同育人理念，摆正自身的位置，提升责任意识，积极主动参与到学生的思政教育中。

作为统管学生生活和思想各个方面的辅导员，应尽到全面管理的责任，深入学生的生活、课堂、专业，为学生进行心理沟通与思想引导，全面促进学生的健康发展。专业课程中蕴含着丰富的思政教育资源，专业教师应结合知识特点挖掘思政教育素材，并进行适时引导与指导，同时全力配合辅导员工作，担负起教育学生的责任。总之，辅导员与专业教师应共同努力、共同配合，将思政教育作为工作的重心，达到全员育人、全过程育人的效果。

（二）完善协同育人课程，响应课程思政

艺术院校中人才的培养主要通过课程来实现。每一门课程都承担着培养人才的重要任务。“课程思政”背景下，我们要将思政教育融入各类课程中。每个课程都具有其特点，专业教师也具有其独特的授课方式，每个教师都应该结合学生的特点、专业的需求、思政改革等为学生提供隐性思政教育课程，将价值引领、知识传授和能力培养有机结合，创新改革第二课堂，为学生提供全新的教育方式。辅导员可以针对学生的日常进行第二课堂的教育，如针对学生恋爱，可以专门为学生准备一堂以“我是这样看待恋爱的”为主题的思政课堂，在课堂上让学生尽情表达自己的观点，引导学生树立正确的恋爱观，能够认真处理好自身的情感问题。

酒店管理专业课程中蕴含着丰富的思政教育资源如社会道德、理想信念、职业操守等，这些对于酒店管理人才的成长具有重要的作用，在专业知识的讲解的同时渗透思政教育，全面培养学生的综合素养。如在《现代服务业管理》课程中，结合现代化服务业对人才的需求，挖掘各个章节的职业素养要求如职业守则、职业作风、职业态度、礼仪等方面内容，对学生进行思政教育，引导学生认识到这个社会需要的不仅仅是专业知识过硬的人才，更加需要的具有良好职业道德的人才。并通过一些鲜明的酒店管理案例来对学生进行案例演练，引导学生自然接受，并激发学生的情感共鸣，在社会案例中学会做人、做事和素养的重要性。

（三）构建协同育人平台，增进协调配合

为了有利于辅导员与专业教师能够无障碍交流、互通有无，进行协同配合，艺术院校就需要构建协同育人平台，增进二者的协同配合。育人平台包括辅导员与专业教师相互交流的平台，也包括辅导员和专业教师带领学生共同参与校园活动的平台。其中交流平台的构建，可以以定期组织辅导员与专业教师召开思政研讨会，对自己进行思政教育中的工作方法、问题进行讨论、互通，在经验分享的同时解决工作中遇到的各种问题。还可以构建网络共享交流平台，利用互联网的强大够通功能，对于学生思政教育过程中的问题，教师们可以突破实践、空间的限制进行沟通、共享，实现思政教育沟通零限制。

在协同育人校园活动平台的建设中，可以充分发挥第二课堂的教育价值。学科竞赛、大学生创新创业平台等活动都属于第二课堂。在第二课堂中辅导员和专业教师可以组织学生组成师生合作的团队，积极参与到各种活动中，将辅导员在思政教育与日常管理的优势与专业教师专业技能方面的优势联合在一起，培养学生理论联系实践的能力。同时，教师们将自己追求真理、精益求精的职业素养传递给学生，言传身教。通过活动的参与，帮助学生在工作态度、合作意识、职业素养等方面有所提升，达到知行合一的教育效果。

（四）培养协同育人师资，增强育人保障

艺术院校的育人质量依靠师资力量的有效保障。新社会对人才的需求越来越高，这对高校育人师资提出了更高的要求。要培养素质过硬的育人队伍，首先是思想引领，要增强高校专业教师与辅导员对大学生思想政治教育工作的认同感和使命感，要求他们把思想政治教育工作放在工作的首位。

其次，提升自身的教育素养，各自做好自己的本职工作。辅导员和专业教师根据学生不同的困惑进行分类引导，作为辅导员多关注学生的生活、思想等，向学生灌输思想道德方面的知识，作为专业教师，多帮助学生解决专业技能方面的问题，并引导学生正确认识及养成良好的职业道德素养。

再次，就是辅导员和专业教师的协同配合。在不断提升辅导员与专业教师自身素养的同时，充分发挥辅导员和专业教师各方面的教育优势，与学生形成统一的整体，创设多维度、相互交叉的良好育人环境，扎实有效地推进大学生思想政治教育工作的开展。

四、结论

“课程思政”背景下，艺术院校人才培养是一项长期的、系统的工程，需要辅导员及专业教师的同理配合。在酒店管理專业人才的思政教育中，根据酒店管理专业的特点，通过树立理念、完善课程、构建平台、培养师资来推进辅导员和专业教师的协同育人，整合各类教育资源，实践教育的良性互动，更加有利于学生成长成才，实现立德树人的教育目标。

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