低年级语文背诵教学的有效策略

2021-07-08江苏省南京市觅秀街小学

小学教学研究 2021年15期

关键词：背诵课文记忆法记忆

江苏省南京市觅秀街小学米栋

背诵是通过诵读的方式记住识记的阅读材料，是中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵法等。

结合教学实践经验，笔者认为“背诵”的本质即“借助一定的方式方法（如朗读等），在大脑中形成记忆，并可以在无原文提示的情况下进行完整、流利的复述”。

一、为什么要进行背诵教学

（一）新课标的要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级背诵明确提出要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇。”而且在附录中也明确出示了背诵的推荐篇目（详见下表），这说明背诵在语文学习中非常重要。

低年级语文课文背诵要求统计表

如表中所示，低年级课文中也有很多需要背诵的课文，占比非常大，这也更加印证了“背诵”的重要性。

（二）低年级学生的特点

低年级小学生活泼好动，正处于形象思维阶段，对无趣的课堂以及机械背诵难以产生兴趣。因此，教师需要创设一定的方法，帮助学生快乐学习，使其爱上学语文、爱上背诵课文，并学会背诵课文的有效方法，提升语感。

（三）背诵教学的价值性

背诵教学具有一定的价值，因为背诵可以提升学生的语言学习能力。

1.提升学生的理解能力

课堂中教师教学的内容相对较多，学生无法在有限的时间内理解全部内容，这就需要学生课后再次朗读课文，反复琢磨，这样才能慢慢体会。背诵课文是在多次熟读课文的基础上完成的，在多次的熟读中，学生能够加深对课文中词句的理解，进而感受作者创编课文的初衷，久而久之，学生对文章的理解定会逐渐深刻，阅读理解能力也会逐渐提高。

2.提高学生的表达能力

背诵就是表达的一个前期过程，在背诵中，学生可以积累大量的优美词句，丰富学生的言语见识，从而在日常生活中注意自己的语言表达，提高自己的表达能力。

3.提高学生的写作能力

优美句子大多使用了修辞手法，背诵中，学生可以接触到各种修辞手法的运用，久而久之，学生便可以在写话或者写作中模仿运用，提高自己的写作能力。

4.培养学生的审美能力

统编版小学语文教材收录的都是名家名篇，内容经典，尤其是需要背诵的内容，语言更是精炼。学生可以通过阅读和背诵，快速分辨善恶美丑，审美能力自然而然就会提升。

二、怎样进行背诵教学

（一）注重讲读，活用媒介

教师对文本的讲读情况也会影响学生背诵。如果教师在没有讲解清楚文本的情况下就让学生背诵，这势必是一种机械背诵，学生可能短时间能够背出来，但很快就会遗忘。而教师在讲解清晰后的背诵则是理解背诵，这种背诵完成时间短、效果好、记忆长久。所以教师要认真研读教材，在课堂上展现良好的教学水平，这样才能有利于学生学习和理解背诵。

在教学过程中，如果学生没办法真正理解一段话或者段落中的某一个词语时，教师要灵活使用多媒体等手段，帮助学生更好地理解课文，进而完成背诵。

（二）注重诵读，明确要求

诵读对文本背诵非常重要。教师在课前要布置朗读课文的预习任务，在课堂上更要让学生多诵读课文。同时，在诵读过程中，教师要注意指导学生读准字音、读流利句子、读出感情。这样多次浸入式的诵读（如“有感情地朗读”等），会对学生背诵产生很大帮助。

（三）注重趣味，提升兴趣

兴趣是最好的老师，趣味性的课堂能够吸引学生的注意力，同样，趣味背诵也会激发学生背诵的热情，达到事半功倍的背诵效果。这就要求教师在进行教学时，开展各种有趣的活动，以促使学生爱上语文、爱上背诵。例如，低年级学生普遍喜欢唱歌。在教学《江南》这篇诗歌时，教师可以在网上下载有关《江南》这首古诗的歌曲，让学生学会唱这首歌，也同时完成了这首诗歌的背诵。

教师也可以创设相应的情境，学生置身在情境中。从而达到背诵的效果。例如，在教授一年级上册《四季》这篇课文时，教师可以先自己做动作展示朗读，然后让学生跟着自己一起边做动作边朗读课文，这样能够更快记住课文内容中的动作描写，也就帮助学生更快背诵这篇课文。

同样，课堂上开展“男女生背诵竞赛”“接龙背诵比赛”等有趣活动，可以促进学生快速背诵。

但需要注意的是，作为教师的我们，对于学生背诵是否成功，都要及时给予表扬或鼓励，这样才能促进他们学习，提高背诵能力。