道德与法治教学中环境教育的有效策略

江苏省南京市府西街小学 徐金燕

保护环境是我国每一个公民的责任，也是体现个人道德素养的一个重要方面。在教育行业中也加入了环境保护方面的知识，尤其是最近几年，在小学道德与法治课程设置中，环境教育多次出现，成为这门学科非常重要的内容，其目的在于培养学生的环保意识与方法，让他们意识到为什么要保护环境，自觉加入保护环境的队伍中，约束自身行为，认真履行个人的法律义务与道德责任。

一、环境教育的时代意义

随着我国经济的迅速发展，人们的生活水平逐渐提高，但在经济发展中忽视了对环境的保护，导致各地区的环境受到了不同程度的破坏，空气质量、水源质量等严重下降，不利于社会的可持续发展。因此，教育部门将对学生的环境教育提上日程，从小学开始增加了相关环境教育的内容。在开展环境教育时，学校根据教育规律开设课程，鼓励教师利用身边关于生态环境教育的相关资源，并结合学生的自身条件，选择科学合理的教学模式讲解环境知识，让学生真正认识到环境保护的重要意义，并在日常生活中付诸行动。

1.保护环境，人人有责

最近几年，世界范围内都出现了气候变暖、土地荒漠化、生物种类减少、大气污染等生态环境问题，对地球造成了极大的破坏。为了保护地球环境，我们都要尊重、热爱并保护大自然，从小学教育入手，积极开展生态环境教育活动，将环境教育纳入小学道德与法治课程之中。

2.保护环境，自我做起

许多教师在教学过程中依然保持传统的教育理念，过于偏重对课文内容的讲解，忽视了对学生关注社会生活等方面的培养。目前，大部分学生的环保意识还需要进一步提升，校园里存在乱扔垃圾、乱涂乱画、浪费水电、浪费纸张等不文明行为，对校园整体环境和氛围造成了许多不良影响。现阶段我国大力提倡素质教育，以提高学生的综合素质为目标，在小学时期，道德与法治课中的环境素养成为重要指标之一，在各级各类评选中，学生的品德素养也纳入了评选标准，集中考查学生和他人、社会、自然的关系。所以，开展小学道德与法治课中的环境教育，能够增强学生的生态危机意识，避免因自己无知行为对环境造成严重的危害。他们不仅自己知道，还能影响到他们的家人，从而提升国民的综合素养。

二、环境教育的有效策略

1.优化学习方式，提高学生环保意识

在传统的道德与法治课堂教学中，教师经常会忽视环境教育的重要性，在教学过程中让学生读一读资料就算完成学习任务了。学生们缺乏主动探究的过程，对于环境保护只有粗浅的认知，难以形成良好的环境法治观与道德观。为了改善这一现状，教师要加强环境教育的重视程度，采用科学合理的教学方式来开展环境教育，利用小调查、小研究，制作科普小报等方式激发学生对相关知识的学习兴趣，不断增强学生的环保意识，并引导他们形成正确的环境法治观与道德观。在实际教学中，教师可以从以下几方面入手：

第一，布置预习任务，让学生搜集环境保护方面的法律法规与相关规范，通过主动查询明白我们为什么要保护环境。

第二，教师应全面分析教材内容，整体把握课本中关于环境教育的内容，明确课程设置的目的，科学设计课堂教学活动，完成各项教学任务。

第三，明确环境教育的目标，结合课程内容选择教法，增加学生参与社会公益环保活动的机会，引导他们从思想上认识到为什么要保护环境，养成良好的环境保护习惯，从而自觉遵守相关法律法规和承担道德责任。

2.创设教学情境，加深学生真实体验

在开展小学道德与法治课中的环境教育时，教师如果只依靠语言进行讲解，很难让学生理解相关内容，也就难以养成良好的环境保护意识。因此，教师在实际教学中要设置相关教学情境，提供一些现实生活中的事例，让学生能够通过分析、讨论，在小组互帮互助中掌握环境保护方面的法律法规与道德规范，树立正确的三观。另外，在实际教学中，教师要结合学生们的兴趣爱好，通过角色扮演等方式进行情景模拟，从而有效加深学生的体验感。例如，在教学中，教师可以播放一个展示垃圾分类回收的视频动画，让学生们在观看视频的过程中掌握正确的垃圾分类方法，结合国家大力推进的居民生活垃圾分类工作，培养学生拥有垃圾分类回收的环保意识。此外，在教学过程中，教师还可以展示各种垃圾模型，让学生们能够运用所学知识对垃圾模型进行分类回收的演练，从而让学生们在具体情境中体验，培养其从小参与社会生活，积累相关经验。

3.剖析典型案例，唤醒学生内心需求

为了提高学生的环境保护意识，教师可以开展法律讲堂，选择相关的真实案例进行讲解，将其编辑成教学素材，引导学生分析案例，从中吸取教训、总结经验，从而形成正确的观念。在实际教学中，教师应使用简单易懂的语言，选择合适的时机向学生讲解案例，将其和课本内容结合起来引导学生理解掌握课本知识，最终实现课程教学目标。例如，在讲解公共场所的注意事项时，为了让学生理解“这些是大家的”“大家排好队”“我们不乱扔”“我们小点声”等内容，在课堂上可以开展法律讲堂，邀请法律顾问或者学校德育主任等向学生介绍真实法律案件，也可以课前采访、录制视频，请专家讲解公共设施环境保护和秩序遵守方面的法律法规，让学生体会到每个公民都要保护公共设施，从而养成保护公共环境的法律、道德意识。

4.开展实践活动，强化学生学以致用

教师在备课前需要思考：小学道德与法治课教材编写加入环境教育，目的是什么？明确自己在教学中需要培养学生树立环保意识。在教学过程中，教师一定要加强这方面的实践教学，实践教学主要涉及校内实践和校外实践，两者相辅相成，互为补充。校内实践主要结合大队部的要求，以及班级日常工作，如清洁班级、午餐管理、校园环境等。校外实践主要是组织学生参加社会志愿者活动，如小区垃圾分类、清理楼道等。通常社会实践能够加强学生的环境保护意识，为其形成坚实的环境法治观和道德观奠定良好基础。在实践活动中，学生也要将环境保护方面的法律、法规、道德规范等传递给他人。例如，在讲解“我们的校园”时，教师可以组织学生开展“最整洁班级”“最美校园”评比活动，让他们在实践活动中有发现、有收获。

目前，我国教育行业也在不断改革创新，开设小学道德与法治环境课堂就是其中一项重要举措。在实际教学中，教师要结合学生的情况特征，以生命发展规律为原则，强化环境保护的作用，采用科学合理的教学方式，不断提高教学质量，增强学生的道德与法治综合素养。