大学生党支部党建新媒体的平台选择与创新模式构建

张龙华，杨春艳

(南京信息工程大学 物理与光电工程学院，江苏 南京 210044)

党的十九大报告指出，党支部要肩负好教育党员、管理党员、监督党员等职责。习近平总书记在十九届中共中央政治局第十二次集体学习时强调，党的宣传工作要发展利用好新媒体，打造新型传播平台[1]。新媒体时代，传统媒体陷入宣传困境[2]，微博、微信、短视频、直播等新媒体平台已成为高校大学生交流互动的“新宠儿”。在这个虚拟和现实交叠的时代，特别是面对当前“00后”为主体的青年一代，越来越多的大学生“迁徙”到虚拟世界[3]。传统的高校学生党支部党建工作方式、思维范式和教育行为已经无法适应新形势、新要求，逐渐滞后于时代的发展[4]。因此，准确把握新媒体时代的内涵特点，剖析新媒体对大学生党支部党建工作的影响，选择合适的新媒体平台，创新高校学生党支部党建工作十分必要。

一、新媒体的内涵特征及其分类

新媒体的普及深刻影响人们的生活和行为习惯。对于新媒体的概念可谓众说纷纭[5～7]。从出现时间、传播形式和技术应用等不同维度上看，新兴媒体、新载体形式媒体、新传播技术的媒体都可称为新媒体。因此，新媒体的概念处于不断发展更新之中。当前，新媒体是应用数字、移动、网络等新技术，凭借有线或无线通信等渠道，以智能手机、电脑等为终端，向人们提供信息交互等服务的传播媒介及媒体形式。数字化是新媒体最显著的特点。新媒体主要是借助数字化信息传播技术进行信息传递，其信息传播的整个过程依赖于计算机的操作与处理。新媒体就像一个信息的资源库，用户可以迅速、快捷地免费或者付费获得目标信息。新媒体让信息交流具有很强的互动性和互联性，信息传播过程中的主体，同时也是信息接受的客体。新媒体的出现还极大满足了不同用户的个性化需求，有效解决了信息传播的时空局限性问题，使信息传递更加高效。但为了迎合大众快节奏的信息获取习惯，新媒体信息的呈现往往较为简短、杂碎[8]。

根据新媒体传播终端的不同，智能手机、电脑、数字电视和户外电子显示屏成为现如今常见的新媒体平台。根据新媒体功能属性的不同，抖音、快手、哔哩哔哩等视频平台[9]，喜马拉雅、网易云音乐等音频平台，腾讯QQ、微信、微博、钉钉等社交互动平台，今日头条、百家号等开放式资讯推荐平台，知乎、悟空问答等经验分享平台，官方门户网站等权威网页平台，学习强国等专题综合平台及其他功能属性的新媒体平台成为当前主流的新媒体平台类型。

二、新媒体对大学生党支部党建工作的影响

《中国共产党支部工作条例(试行)》强调，高校中的党支部要筑牢学生理想信念根基，保证学校教学科研管理等各项任务的顺利完成[10]。大学生党支部作为高校党支部的重要一环，必须不断坚定学生党员的理想信念，教育学生听党话、跟党走，吸引青年学生积极向党组织靠拢，做好大学生党员的培养和发展工作，强化支部党员的学习、教育、管理、监督、服务、考评，始终保持支部党员的纯洁性、先进性和战斗力，发挥好党支部的战斗堡垒作用。

新媒体的迅猛发展给大学生党支部的党建工作带来深远影响。首先，新媒体打破了传统大学生党支部党建工作的时空局限性，党支部利用新媒体可随时随地开展支部理论学习、专题研讨等活动；其次，党建新媒体的使用，让大学生党支部党建工作的主客体更加交互，主次关系区分度逐渐减弱，学生和党建工作者的互动更加频繁；最后，新媒体极大丰富了大学生党支部党建育人资源和党建创新路径，使大学生党支部党建工作对青年学生更具吸引力[11]。但是，新媒体也让大学生党支部党建工作的开展面临国内外不良思想和势力影响的风险增加，对党支部党建工作者的新媒体应用能力、工作创新能力和风险管控能力提出更高要求，对支部学生党员的自我“免疫力”要求更加严格[12]。

新媒体给大学生党支部党建工作带来冲击，也带来新机遇：一是利用新媒体为党发声。新时代，新媒体早已成为青年学生了解党的重要途径，利用新媒体为党发声，把新媒体打造成为党和青年学生的“传声筒”十分高效且必要。二是利用新媒体创新开展学生党员的学习教育。新媒体使大学生党建资源更加丰富多元，这为不断提高学生党员教育管理的亲和力、针对性，养成学生党员优良学习风气提供可能[13]。三是利用新媒体创新大学生党支部线上管理模式。新媒体平台多样、功能丰富，建立网络党群组织，能有效提高支部管理的信息化水平和效率。四是利用新媒体强化党支部内外的互动交流。新媒体的信息传播具有双向性特点，新媒体能加强大学生党支部内党员之间、支部大学生党员和支部外其他群体之间的互动交流，增强大学生党支部的活力和吸引力。五是依托新媒体加强对大学生党员的日常动态监督和综合评价。新媒体具有很强的舆论发散和监督功能，必须建立健全大学生支部党员的舆论引导、监督和评价反馈机制，促进大学生党员自觉加强线上党性修养和作风建设。六是利用新媒体提升大学生党支部的服务能力。新媒体为“服务型”党支部的创建提供新思路，通过搭建新媒体网络服务平台，能让支部服务随时“在线”，进一步落实全心全意为人民服务的宗旨。七是利用新媒体强化大学生党支部党建工作的参与度、民主性、公正性和透明度。新媒体能高效便捷地对外通报支部工作，做到支部党务更加公开，让大学生党支部工作更加民主、公正、透明[14]。

三、大学生党支部党建工作新媒体应用的实证分析

(一)样本及数据

2020年，课题组对部分高校大学生党支部党建工作新媒体应用情况进行问卷调查。问卷围绕新媒体时代大学生党支部党建工作现状、大学生党支部党建新媒体平台的选择等问题，共设置17个问题开展实证调研。课题组遴选7所高校的大学生党支部定向发放调查问卷520份，收回有效问卷516份，问卷有效率99.2%。受访者包括：担任过学生党支部书记的教师党员46人，大学生党支部党员101人，大学生入党积极分子130人，大学生普通团员或群众239人。调查对象中党员累计147人，占比28.5%；非党员累计369人，占比71.5%。

(二)党建工作现状：亟须选择合适的新媒体平台创新党建工作

用李克特五级量表赋分统计调查结果(如表1)发现：其一，44.6%的受访者对新媒体时代所属大学生党支部党建工作创新的总体情况表示满意或非常满意，不满意或非常不满意的受访者达38.6%。说明当前学生党支部党建工作亟须提质增效。其二，90.7%的受访者认为新媒体时代大学生党支部党建工作需要或非常需要创新。说明新媒体时代大学生党支部党建工作的创新迫在眉睫。其三，92.4%的受访者认为选择合适的新媒体平台对提升新媒体时代大学生党支部党建工作创新重要或十分重要。说明新媒体平台是学生党支部党建工作创新的有效载体。其四，90.1%的受访者认为新媒体时代大学生党支部党建工作创新的品牌建设重要或十分重要，说明打造党建工作品牌是大学生党支部党建工作创新的有效路径。

表1 学生党支部党建工作问卷调查结果的李克特五级量表数据统计(单位：人)

利用IBM SPSS Statistics 24软件进行调查数据相关性分析。首先，分析大学生党支部“党建工作创新”和“党建工作满意度”两者的相关性，计算其相关系数为0.38(p=0.000<0.01)，二者在1%的显著性水平下呈现显著正相关关系，表明进行大学生党支部党建工作创新有利于提升支部党建工作满意度。其次，分析大学生党支部“新媒体平台选择”和“党建工作创新”两者的相关性，计算其相关系数为0.46(p=0.000<0.01)，二者在1%的显著性水平下呈现显著正相关关系，表明大学生党支部选择合适的新媒体平台有利于党建工作的创新。最后，分析新媒体时代大学生党支部党建工作创新的“平台选择”和“品牌建设”两者的相关性，计算其相关系数为0.78(p=0.000<0.01)，二者在1%的显著性水平下呈现显著正相关关系，表明“平台选择”与“品牌建设”两项工作可同步进行，且两者相辅相成、相互促进。

利用Stata软件进一步进行多元回归分析。首先，分析大学生党支部“党建工作创新”对“党建工作满意度”的影响，回归结果显示，在控制变量一定的情况下，自变量系数为0.42(p=0.000<0.01)，表明1个单位的大学生党支部党建工作创新能够使党建工作满意度提升0.42个百分点。其次，分析大学生党支部“新媒体平台选择”对“党建工作创新”的影响，回归结果显示，在控制变量一定的情况下，自变量系数为0.51(p=0.000<0.01)，表明新媒体平台选择是大学生党支部党建工作创新的重要影响因素。最后，分析大学生党支部党建工作创新的“平台选择”对“品牌建设”的影响，回归结果显示，在控制变量一定的情况下，自变量系数为0.80(p=0.000<0.01)，表明依托合适的新媒体平台是打造大学生党支部党建工作品牌的重要途径。

(三)大学生新媒体平台的选择：手机端“学习强国”学习平台最受青睐

根据问卷数据：92.4%的受访者认为手机端新媒体平台最适合进行大学生党支部党建工作创新，原因可能在于这类平台的普及率高、灵活性强、使用便捷。同时，通过统计受访者认为“开展大学生党支部党建工作的最佳新媒体平台”题项发现：认为社交互动平台和专题学习平台更适合进行新媒体时代高校学生党支部党建工作模式创新的受访者分别为42.9%和22.7%(见表2)。由此看来：首先，社交互动平台是最受青睐的大学生党支部党建工作创新新媒体平台，原因可能在于这类平台的用户多、影响力大；其次，专题学习平台也逐渐成为受访者钟爱的新媒体平台，原因可能在于这类平台的属性指向强，影响力较大。

表2 不同党建工作内容的最佳新媒体平台调查结果统计(单位：人次)

续表2 不同党建工作内容的最佳新媒体平台调查结果统计(单位：人次)

为了科学选择最佳的大学生党支部党建工作创新的某单一新媒体平台，结合前期座谈调研情况，设计单选题项，统计结果如表3。结果表明：在党员受访者中，32.7%人认为手机端“学习强国”学习平台是最适合进行大学生党支部党建工作创新的新媒体平台。非党员受访者中，22.8%人认为“快手”直播平台是最适合进行大学生党支部党建工作创新的新媒体平台，其次是手机端“学习强国”学习平台，占比17.6%。在整个受访者中，21.9%(占比最高)人认为手机端“学习强国”学习平台是最适合进行大学生党支部党建工作创新的新媒体平台。

表3 大学生党支部党建工作创新单一新媒体平台选择情况统计

(四)结论与讨论

综上所述可以得出：第一，必须直视新媒体时代大学生党支部党建工作的问题，选择合适的新媒体平台进行党建工作创新，打造大学生党支部党建工作品牌，不断提升大学生党支部党建工作的质量和效果。第二，受访者对手机端学习强国”学习平台的认可度和接受度较高，手机端“学习强国”学习平台非常适合开展新媒体时代大学生党支部党建工作创新，通过“学习强国”学习平台能提高大学生党员的政治素质和科学文化素养[15]。第三，大学生党支部党建工作创新不能忽视社交互动类新媒体平台的作用和影响力，原因在于这类新媒体平台的日常用户多、基数大、普及率高，很多单一社交互动类平台已经是大众日常生活交流的必备新媒体平台。第四，大学生党支部党建工作创新在依托手机端“学习强国”学习平台这个主新媒体平台的同时，要充分发挥其他新媒体平台的优势，原因在于每个人对新媒体平台的使用喜好和需求不一，依托多个新媒体平台创新大学生党支部党建工作，会更好地满足不同受众的需求。因此，新媒体时代大学生党支部党建工作创新可以依托手机端“学习强国”学习平台这一主新媒体平台进行设计，同时注意发挥多种新媒体平台的辅助作用。

四、大学生党支部党建新媒体应用的创新模式及其路径

“学习强国”是由中央宣传部出品的学习平台。手机端“学习强国”学习平台由“强国通”“百灵”“学习”“电视台”“电台”“我的”六个主板块组成，内容资源丰富，汇集了移动互联网产品和新媒体的诸多成果和优点，成为高校学生党支部党建工作创新的优质新载体。依托手机端“学习强国”学习平台创新大学生党支部党建工作的模式如图1所示。

图1 基于手机端“学习强国”学习平台的大学生党支部党建工作创新模式

(一)创新为党发声模式

手机端“学习强国”学习平台内容丰富、图文并茂，为大学生党支部开展党的宣传工作提供新源泉，为打造“宣传型”党支部创造了条件。在宣传模式创新方面，平台自带的“分享”功能，不但可在学习强国内部分享，还可将平台内容分享到微信好友及朋友圈等，且每日累计分享2次可获得1个学习积分；平台自带的“发表观点”功能，可发表自己对相关内容的感悟和点评，且每发表一个有效观点可获得1个学习积分。这种宣传模式创新，不仅调动大学生党员为党发声、为党正言的热情，还能借力其他新媒体平台，形成宣传合力、扩增宣传范围、提升宣传效果。如大学生党支部开展“每日双分享”“每天双点评”等活动，进行优质内容的多平台同步分享，广泛宣传党的理论、路线方针政策、决议和政治观点，能让大学生党支部成员的“红色朋友圈”始终正能量充沛、主旋律轩昂。

(二)创新学习教育模式

高校党务工作者要充分利用“学习强国”学习平台，以建设“学习型”党组织为己任[16]。手机端“学习强国”学习平台主动适应当前新媒体迅猛发展的要求，改变以往比较单一枯燥的学习方式和载体，对打造“学习型”党支部具有重要作用。大学生党支部可以把手机端“学习强国”学习平台当成支部党员的“线上图书馆”“网络党校”和“掌上移动课堂”。在学习模式创新方面：第一，要确保支部党员全员入平台，用好平台“创建学习组织”功能，建好学生党支部学习交流群；第二，要关注平台的“学习积分”，加强对支部党员个人自学的学习监督；第三，要重视平台的“学习报表”，树学习标兵、表扬先进个人和小组，发挥党员先锋模范和正向激励作用，促进学习风气养成；第四，要用好“我要答题”，通过“每日答题”“每周答题”“专项答题”“挑战答题”和“竞赛答题”等，检测学生党员的学习成效，防范“虚假学习”；第五，要善用平台“订阅、收藏、历史”功能，提高学习效率和针对性；第六，要坚持“学”为基础、“做”为核心，坚持“学习强国”线上理论学习和线下实践的相统一。例如，大学生党支部依托手机端“学习强国”学习平台开展“五个一”学习活动，即学生党支部委员会每周商定一个学习专题，每天安排1名学生党员在学习群内至少分享一则主题信息，并积极带头点评；每个月在线组织一次支部党员学习心得总结交流，并根据平台“学习报表”等选出一位支部党员学习标兵；每季度根据平台“我要答题”题库，举办一次“学习强国”学习平台有奖竞答比赛；每年根据平台“学习积分”的排名和增幅比例等综合情况，开展一次“平台学习达人”评比与表彰活动。“五个一”学习模式的优势在于能够提高学生党员的学习意识和责任意识，避免过于碎片化的无主题学习，养成支部学生党员集体学习和个人自觉学习良性结合；能够加强支部成员的学习交流，保证学习群的活力，增强组织吸引力；能够减少群内信息的杂乱度和碎片化，避免成员不关注群消息的情况发生；能够加强对支部学生预备党员预备期内的思想情况、理论学习情况、服务实践情况等方面的考察，为学生预备党员能否按期转正提供定性和定量参考；能够和支部正式党员的年终评议、推优等工作高度结合等。

(三)创新组织管理模式

手机端“学习强国”学习平台成为大学生“支部建在线上”的新阵地，有力支撑了“智慧型”大学生党支部的打造。高校中的学生党支部，从学生成为入党积极分子到按期转正为中国共产党正式党员至少需要2年以上的持续培养，较长的党员培养发展周期导致高校中的大学生党支部普遍存在毕业班年级学生党员占比较多的情况。在实际开展大学生党支部线下组织生活时，毕业班学生党员常常因为工作实习、求职面试等原因不能按时参加支部线下的组织生活[17]。因此，创新大学生党支部手机端“学习强国”学习平台线上组织管理模式，把学生党员紧紧团结在组织周围，构建支部全员参与的党员经常性线上学习教育体系尤显重要。大学生党支部书记通过平台的“强国通”板块可以添加“新的好友”，并通过“创建学习组织”功能邀请支部成员加入网上学生党支部。支部建在平台上能强化党支部的“线上管理”能力，提高了党支部“智慧化”水平。党支部可以利用平台在线发布信息公告，积极发起群聊天，召开支部视频会议，举行线上“三会一课”，开展支部党员线上舆论引导和监督，掌握支部党员的学习情况开展量化考评等等；支部党员可在线互动交流，在线多样化、自主化、灵活化学习，在线反馈问题和民主评议党员等等。

(四)创新在线服务模式

手机端“学习强国”学习平台功能强大，新媒体优势明显。一方面，基于平台高质量的资源和丰富功能，能强化大学生党支部服务学生党员的“时”效性和“实”效性；另一方面，全面了解手机端“学习强国”学习平台可以发现，这款App尽管定位于高质量的阅读学习和知识获取平台，但从功能设置来看，更像是一款集大成的高效办公工具，通过拓展平台的应用功能，能够为学生党支部密切联系和服务青年学生注入新动能[18]。如利用平台“创建学习组织”功能邀请教工党员、学生党员、学生入党积极分子、学生团员和群众等成立“传、帮、带”群，充分发挥不同身份党员的先锋模范作用，强化师生沟通联系，让成员在学习互鉴、结对帮扶、精神传承、监督反馈、党建带团建、密切联系和服务群众等方面发挥积极作用。

总之，依托手机端“学习强国”学习平台创新大学生党支部党建工作模式，可以让“学习强国”成为大学生“学”的重要载体、“做”的监督平台、“改”的有力抓手，能不断打造新媒体时代“宣传型、学习型、智慧型、服务型”线上线下同频共振的大学生党支部党建工作品牌，让大学生党支部始终成为为党发声、为党正言、为党育人、为党服务的活力党支部。