浅析基于兴趣的小学英语教学

车小会

【摘    要】“兴趣”是小学英语教师必须要关注的重点，它是教学活动成功开展的重要保障。本文就“学生兴趣激发和培养”来考虑如何构建相对和谐的教学关系，从而为教学质量的提高和教学效果的增强奠定基础。

【关键词】小学英语  兴趣  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.169

不管是在以应试教育为主的时期，还是在以素质教育为先的当前，“兴趣”一直是教师在教学中关注的重点，特别是在小学阶段。就小学英语教学而言，教师一就要注意“激发学生的学习兴趣”，而在后续的教学中教师则要持续不断地“培养学生的学习兴趣”，可以说“兴趣”是贯穿教学始终的一个关键性因素。本文就基于兴趣对小学英语教学略作探索。

一、以“教”促“学”，全面激发学生的学习兴趣

在小学英语教学中激发并培养学生的学习兴趣，目的是让学生的英语素养更好地得到提高，因此教师实施教学引导的具体落脚点应该是“教”在“学”之上。简单来讲，教师要切实有效地做好英语教学引导，让学生能够更加投入地学习，从而顺理成章地使学生的学习兴趣得到激发，并有针对性地对学生进行培养。

小学英语教师一定要注意建立良好的师生关系，更好地发挥自己的主导作用，突出学生的主体地位，这样学生的英语学习兴趣才能充分得到激发。这个时候，教师需要全身心地投入到教学中，通过大量个人情感的倾注来感动学生，让学生能够不断向自己靠拢，使学生感觉到一丝亲切，只有学生的内心彻底打开，教师的教学工作开展才会顺利，学生的学习推进也会更加有效，进而“教”与“学”才能有效地得到统一。

小学阶段的英语教材有不少是以英语对话作为学习内容的，教师可以让学生组成学习小组，参照课文进行英语对话练习。让学生能够迅速地熟悉“Hello good morning”“nice to meet you”“What's your name？”“My name is...”“How are you”“I'm fine，Thank you”等一系列比较简单的英语对话，能够初步了解并掌握日常见面用来进行问候和寒暄的英语对话，为学生的英语语言表达能力奠定基础。通过学生相互之间或者学生与教师之间的问答联系，使学生的英语学习积极性变得更高，学生与教师相互之间的关系更加融洽，学生会因此更加信任教师，更加投入地跟随教师的引导成功激发学习兴趣。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在实际教学中，小学英语教师为了让学生能够相对轻松愉快地进行英语学习，务必要为学生营造一个良好的学习环境。就学校而言，可以重点对教学楼内部进行一些必要的美化或装饰，或是在走廊过道的墙上画一些英语小故事，或是在班级内部巧妙地布置一面英语墙，自然地为学生营造浓厚的英语学习氛围，让学生长时间保持英语学习的新鲜感和好奇心，为培养学生的学习兴趣创造良好的外部环境。就小学英语教师而言，主要是配合学校搭建的外部环境进行内部环境的构建。教师可以在课堂上使用英语进行教学引导，为学生提供纯英语的教学引导，让学生的英语综合表达能力能够在潜移默化中得到提高。这个时候，学生在学习中会表现得更加积极主动。

小学英语教师在为学生构建良好学习环境的同时还要注意一点，由于小学生具有“年龄小”“活泼好动”“好奇心强”等一系列特点，为了让所开展的教学活动与学习内容能够更好地维持住一个和谐统一的状态，教师还需花费一定的精力来处理教学内容，让整个教学变得更加灵活。一般来说，小学英语教师所采用的教学内容应遵循“从简单到困难”的基本原则，在此基础上适当地考虑一下学生学习成绩之间存在的差异问题以及学生对新知识的接受能力，以便能够有针对性地设计一些问题，力求更好地培养学生的学习兴趣。比如，可以让两三个学生为一小组展开学习，教师拿起身边随手可得的物品向学生提问“What's this？”，然后再借由这一物品逐一提出问题让学生回答，在这样的互动中建立起良好的师生关系，让学生带着学习兴趣投入到学习活动中。

三、提高学习主动性，不断培养學生的学习兴趣

小学英语教学一直强调“要让学生变得更加主动”这一问题，以便能够从根本上解决学生惧怕教师的问题，让学生在课堂上表现得更加轻松和自然，能够对英语学习充满兴趣并表现得更加积极。比如，教师在引导学生就教材中的对话材料进行对话练习的时候，要尽可能给学生营造一个可以自由发挥的空间，让学生围绕一两个重点词汇来展开联系，若实在遇到困难无法解决或克服，便由教师给予适当的帮助和引导。这样一来，学生才会有效提高学习主动性，从而不断激发学习兴趣。

小学英语教师为了让学生在学习中一直能够表现主动，就要通过弱化复杂语法教学的方法来降低学生学习英语的难度，并适当将重点放在英语词汇和口语表达上，更好地增强学生的英语学习信心，使学生对英语学习更加感兴趣。比如，教师可以适当将唱歌、跳舞、游戏融入到教学中，通过轻松愉快的氛围让学生完成英语基础知识学习，并在学生学有余力的基础上进行一系列个性化拓展，自然地提高学生的英语学习效率，切实有效地保障学生能够一直兴趣满满地学习英语、学好英语。在学生有效提高学习主动性之后，即使教师不作出明确的要求，学生在课后也会在兴趣的驱使下进行自学，这样学好英语的目标就很容易实现。

总之，在小学英语教学中，成功激发和培养学生的学习兴趣之后，学生便会更加积极主动地与教师形成良好的互动，清楚地表达自己的学习需要，完全将自己当前最真实的学习状态展现出来，在兴趣的驱使下更加主动地参与学习。这个时候，小学英语教师即使不注重推进教学工作，教学效果也会很好，教学质量也会不断提高。

参考文献

[1]苏静.寓教于乐，让学生快乐学英语——浅谈小学英语学生兴趣的激发[J].学周刊，2015（34）：136.

[2]沙婷婷.寻找孩子们的快乐英语——浅谈小学英语学习兴趣的培养[J].长三角：教育，2012，000（011）：34-35.