小学数学教学与生活实际的有效结合

韦洪菊

【摘    要】在小学数学教学活动的实际开展过程中，教师要能够有效结合生活实际以及数学知识进行教学，使教学能够真正联系学生已有的生活经验，一方面使学生能够认识到数学知识多是来自于现实生活，另一方面也能使学生对数学知识有正确的认识。教师要善于创新教学方式，不断利用多元化教学措施发展学生的思维能力及自主解决问题能力，从而帮助学生进一步提升数学综合素养。同时也让学生认识到数学学习对于自身成长以及未来发展的积极作用，引导学生在日常生活中强化对生活经验的积累，进而有效提升小学数学整体的教学质量，使学生能够更好地适应时代发展的现实需要。

【关键词】小学数学  生活实际  有效结合

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.168

小学数学是一门具有较强实践性以及理论性的学科，而学生在未来进行理科知识学习的过程中，数学也是一个十分重要的基础科目，可以说，学生要想更好地在社会上生存，数学是必不可少的一项重要技能。而在实际组织教学活动的过程中，教师也要能够积极地进行实践以及理论的有效结合，为了有效降低学生对抽象数学知识的理解难度，教师可以在教学中引入一些直观的事物，使以往过于单调的教学模式能够得到有效改变，将学生的现实生活以及数学教学有机地结合到一起。使学生能够明白，数学知识的学习不仅仅是为了考试，数学知识是来源于生活，同时也要被使用于生活的，进而使学生的数学学习质量能够得到有效提升，也能对小学数学的教学质量进行有效优化[1]。

一、捕捉生活素材，通过设疑激发学生的学习兴趣

对于一节新课来说，导入是十分重要的一个组成部分，会对学生参与课堂学习的兴趣产生直接的影响，而教师在设计课堂导入环节的过程中，也要尽可能多地选择一些与学生生活实际较为贴近、富有时代气息、学生比较感兴趣以及熟悉、能够引发学生探索以及思考的材料，这样既能够使学生明确现实生活以及所学习知识之间的联系，也非常有利于对学生的学习兴趣进行有效激发[2]。

而从现阶段的情况来看，很多小学数学教师在教学中已经具备联系现实生活实际的意识，教学中经常能够遇到这样的情景，教师向学生提问：“在我们的现实生活中有没有与XX比较贴近的例子呢？你能联系自己的现实生活举出这样的例子吗？”通过引发学生对生活现象的思考，引导学生捕捉生活中的一些片段，进而达到引入新知的目的，这样的教学方式能够有效减少学生由于对需要学习的知识感到陌生而产生的学习压力，进而有效拉近学生与数学知识之间的距离，使学生能够真正认识到现实生活中数学无处不在，同时也使学生进行数学知识探索的兴趣能够得到有效激发。

在现实生活中数学无处不在，只有将数学教学与现实生活联系到一起，学生在面对数学问题的时候才能真正感到这些问题看得见、用得着[3]。学生也能真实地感受到，这些数学问题都是我们在生活中会遇到的，同时也是需要解决的问题，让学生能够明白，生活中的一些数学问题虽然无法避免，但是我们却可以根据实际情况来选择解决相关问题的具体方式，引导学生掌握数学生活思维，更加积极主动地走进生活学习中，从而培养学生的思考能力及思维能力，促进学生主动动手操作，在认真的推理以及归纳的过程中，潜移默化地完成对知识点的掌握。

二、在生活中引导学生感悟数学

数学学科是人们在面对客观世界时的定量刻画以及定性把握，通过对一些生活中常见的现象进行抽象概括，最终形成的一些理论以及方法，而这些理论以及方法也是通过数学学科被广泛运用的。因此，从数学教学的角度来进行分析，只有充分联系学生的现实生活经验，将数学教学融入到学生的现实生活中，鼓励学生在生活中应用学习的知识，数学学科的生命活力才能真正得到有效焕发。在数学教学活动的实际开展过程中，教师要真正做到联系生活实际，有机结合数学现实以及教材内容，使数学教学能够更加贴近学生的认知特点，让学生对数学知识的陌生感能够得到有效消减，同时使学生的数学应用意识能够得到有效强化，唤醒学生学习数学知识的兴趣。

首先，教师要通过生活化教学情景的创设对学生的探索欲望进行激发。在数学教学活动的实际开展过程中，教师要能够充分考虑学生的生活体验情况以及年龄特点情况，有针对性地进行生活情景的创设，使学生能够在熟悉的生活场景中进行问题的探究，进而对解决问题的规律进行分析。使学生能够对生活中存在的数学知识有更加深入的体验，进而对教材中所展示的数学知识有更加深入的理解，促使学生能够结合自己的现实生活提出相应的数学问题，并能够主动寻找方法来解决遇到的数学问题。

其次，在进行一些抽象的概念以及法则相关知识教学的过程中，也需要密切联系学生的现实生活进行教学情境的创设。数学教材中所展示的很多法则以及概念都是对现实生活现象的抽象，因此教师也需要结合教学内容，联系现实生活实际来寻找学生熟悉的案例，使学生能够从更加直观的角度入手来理解抽象的概念，进而深化对数学知识的运用以及理解。

三、结语

综上所述，数学教学要能够密切联系学生的现实生活实际，让学生明白，数学知识来源于现实生活，也要被应用于现实生活，引导学生到现实生活中去感受以及体验数学知识，教师要善于在教学中融入生活中常见的素材，为学生创设生动有趣的教学情境，降低学生数学知识的学习难度，促进学生数学问题解决能力的提升。

参考文献

[1]梁锦萍.小学数学生活化教学探究——以“百分数的认识”为例[J].科学咨询（教育科研），2021（4）：238-239.

[2]相生炬.探究小学数学教学中有效问题情境的创设[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）：161-162.

[3]程曉玲.小学数学教学生活化的误区及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：272-273.