基于竞技体育环境探讨体育运动学校班主任管理的应用实践

摘 要：随着时代的发展，我国的竞技体育发展也越来越好。作为培养优秀运动员的体育院校承担着不可替代的责任。而作为体育运动院校的班主任显得更加重要。随着近年来教育体制的改革，“体教结合” 的模式被推行开来，这种模式有利于体育院校的学生文化水平的提高以及综合素质的提高，是有很多益处的，但是同时对于班主任的要求也相应地提高了。本文主要探讨体育运动学校班主任在管理上遇到的困难以及班主任的管理对于体育运动院校的发展的作用。

关键词：竞技体育环境;体育运动学校;班主任管理;应用实践

由于时代的发展，从以往的人才专项培养到现在的素质教育，要求无论是什么院校都需要对学生进行文化课的培养，体育运动院校自然也不例外。但是因为体育运动院校建校已久，具有自己的一些办学特点，想要推行新的教育方针可能存在一定难度。此外，由于体育运动院校的学生都是极具个性的，班主任想要推行一些政策也会受到阻碍，但是在现在的竞技体育环境下，过往一昧要求体能的训练的教学方式已经被淘汰了，“体教结合”的方式是时下最流行的教学模式。

一、体育运动学校班主任管理工作中存在的问题

（一）学生的性格特点较为突出

由于一直以来体育运动院校的办学特点就是培养优秀的体育生，与之相对应所面临的问题就是学生所受的教育程度不高。再加上竞技体育需要强烈的竞争意识和热情、不达目的不罷休的冲劲，导致体育运动院校的学生们拥有极强的好胜心和自尊心，对他人的管教有天生的敌对心理。因此，在对学生推行新政策或者提出要求的时候需要掌握方式方法，杜绝与学生产生肢体或语言冲突，使得学生的逆反心理更加严重。学生们鲜明的性格使得班主任在管理上困难重重，对于新教改提出的“体教合一”的方针难以施行[1]。

（二）班主任管理能力的不足

体育运动院校由于本身具有青春、热血的特点，在管理制度上相对于普通高等院校就较为松散，但是作为体育运动院校的班主任，绝大部分也并非体育院校出身。因此，他们不能在根本上找出管理学生们的办法，只能照本宣科或者根据自身以往的经验来进行管理，导致压根起不到任何效果。此外，由于班主任的管理能力不足也会带来学生们更加逆反的心理，导致学生的状态更加松散，不仅得不到文化素质的提高，体能方面也可能下降不少。

二、提高体育运动学校班主任管理能力的方法

（一）从心出发，运用激励教育机制

由于体育院校特殊的招生和运行机制，导致学生们从很小开始便离开家，一年也难得放一次长假。并且为了不断进步，为国家争取荣誉，这些压力使得他们好像成为了训练的工具。因此他们在内心深处是渴望关心和爱的，作为他们的班主任，可以多多关心学生们的日常生活，用爱去感化学生，与学生打成一片成为朋友，这样推行一些计划也会顺利得多。此外，还可以采用一些激励的教育方法，鼓励学生们走进文化课堂的学习，对学生进行多多赞美，不要因为学生的一些错误就严厉呵斥，倘若学生积极配合老师的工作，班主任也可以对这个学生进行奖励。运用以上合理合情的方式教育和管理学生，在与学生成为朋友后尽量使用和缓的方式告诉他们相关的知识，例如在现在竞技体育环境下对体育生的新要求，要求学生们也拥有一定的文化素养等等。同时，班主任也可以和教师们进行配合，当教师们训练较为严厉时，班主任可以充当调和剂的作用，适时得安慰学生，让学生的情绪得到疏解。班主任由于职位的特殊性，需要做好服务型角色，在体育学院的班主任更加需要耐心和细心，用春风化雨般的爱去感化学生站好每一班岗，为祖国未来的体育健儿服务[2]。

（二）结合体育，更新管理理念

大部分体育运动院校的班主任仍然是采用的是学校领导、传统学校的老师等等。但是这些老师对于体育院校缺少了解，仍然用他们自己的经验来管理学生。然后体校学生的叛逆精神往往会使得班主任触一鼻子灰。因此，体育运动学校的班主任需要强化自身的知识结构，多多学习和阅读体育方面的书籍，学习相关的管理经验。在与学生的相处中了解学生的性格特点，对症下药，在一段时间的工作之后总结出相关的经验。在学习过程中成长，在管理过程中学习，将自己不要摆在老师的位置，而是摆在一个初学者的位置，与学生们一同成长，一同进步。在具有一定的管理经验后，班主任应该结合时事热点对学生进行教育，例如每天分享体育论坛的新闻、关于运动员的发展方向的文章书籍等等。要求学生们在学习文化知识后写下自己的心得体会，令学生们每个人对自己设立一个目标以及每个月的小目标。相信班主任在坚持以上的行为后学生们会在文化素质上得到一定的提升，也符合当下竞技体育环境对运动员们综合素质的要求。此外，这也可以使得学生们在毕业后多一些出路。

结论

作为班主任，在体育运动学校中起着不可替代的作用。由于“体教结合”模式的倡导，体校的学生业需要学习相关的文化课知识，因此班主任必须兼顾起相关的责任，提升自己的综合素质来服务和管理学生。同时，在体育运动院校勇于拼搏奋发向上的精神也不能泯灭，班主任要尽到对学生两手都要抓、两手都要硬的责任和义务。在优化自身能力和素质的同时管理好学生，为我国的教育事业添砖加瓦，使体育运动院校的学生的综合素质更上一层楼，同时为我国的体育行业输送越来越多高素质的新时代运动健儿。

参考文献：

[1]郭城.竞技体育环境下的体育运动学校班主任管理的实践探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（3）：105.

[2]王妍.体育教师班级管理工作现状与优势初探[J].速读（下旬），2015，（6）：253-253，254.

作者简介：

邹俊艳，出生1987年，性别：女，民族：汉，籍贯：云南昆明，职务：初中历史教师，职称：中学二级，学历：研究生。