在小学体育教学中应用游戏的策略研究

潘飞

摘要：素质教育背景下，游戏活动在小学体育教学中的应用是对新时期小学体育教学方式的一种改革，同时也能够增加体育教学的趣味性，有效解决小学生对体育运动的抵触问题，进而在优化体育教学效果的同时，还能有效锻炼学生的身体素质，助力学生的全面成长。就此，本文主要从小学体育教学中游戏在体育教学中的具体应用策略展开探讨。

关键词：游戏活动;小学教学;体育教学

小学体育课程因其实践性较强，所以诸多学生非常喜爱体育课，但是由于教师在开展教育教学活动的过程之中所应用的教育教学方式相对比较单一，造成学生在学习方面的积极性、主动性非常低。针对该种状况，将体育游戏引入之后，能够进一步激发学生的反应与动手能力，激发学生的学习兴趣，以便更好地实现相应的教学目标，为学生今后全面发展奠定基础。

1 展开交流游戏活动，融洽师生感情

融洽师生感情是教师对学生开展教学工作的重要前提，体育教师在刚开始接触学生时，彼此都会产生一定的陌生感，如果这个陌生感一直存在着，那么教师与学生之间就会形成一道鸿沟，这会导致教师的教学工作难以传达到学生的学习之中，从而会影响到教学的有效进行。所以，教师在体育课堂上需要开展有效的交流活动。交流活动可以直接交流，也可以间接交流，而后者就包括交流游戏活动。有一种交流游戏活动是众多人所喜爱的，名称叫做“真心话大冒险”，这个游戏活动可以邀请大量的人参加，用于学生与教师的交流也非常地适合。“真心话大冒险”是若游戏中的任何一个人游戏转盘选中了，那么这个人就必须选择真心话或者大冒险，选择真心话则需要回答提问人的问题，选择大冒险则需要挑战冒险任务。在这一游戏活动过程中，学生与教师之间可以达到互相交流的效果，学生可以向教师发问，教师也可以向学生提问，从而能够增进师生之间的互相了解和情感。

2 游戲在教学活动中的应用

新时期的小学体育教学标准中明确表明：“要以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。”进而在实际的体育教学之中，教师也要有意识地优化自身的教学观念，借助游戏活动的乐趣来营造教学氛围，进一步激发学生对体育运动参与的积极性和主动性，使其在主动参与的过程中，既能够获得运动能力的有效提升，又能够促成小学体育教学效果的事半功倍。

例如，在锻炼学生跑跳能力的体育教学中，传统的教学方式主要是引导学生进行规定距离的跑步或者跳跃项目训练，运动形式比较单一且体力耗费比较明显，小学生都比较抵触，总是会以各种理由来逃避训练。就此，在游戏教学模式的引领之下，教师可以组织学生进行“躲避炸弹”的游戏活动，即教师首先将废报纸、旧布条等团成拳头大小的“炸弹”，然后引导学生以小组为单位在操场上的固定区域内左右跑动、跳跃来躲避教师的“炸弹攻击”，如果不小心被“炸弹”袭击则淘汰，看哪组在固定时间内成功躲避“炸弹”的人数最多，哪组就是最终的胜利者。进而在略带竞争性质的游戏活动引领之下，不仅有效锻炼了学生的跑跳能力，还在一定程度上优化了学生的快速反应能力，寓教于乐，一举两得。

3 引入情景体验游戏

小学生对外界事物充满新鲜感以及好奇心，所以教师引入情景体验游戏可以将教学效果发挥最大价值，使学生在体育游戏中提升自身的体育素养。例如，在教学“加速跑”时，教师可以通过教学内容结合情景化游戏设计“汽车快跑”的游戏。首先，学生之间可以进行自由选组，两名成员组成一台小汽车，每两个组进行竞赛，教师作为裁判，在教师喊出“预备，跑”的口号时，两组学生就要各自抓紧组员的手，共同奔跑，哪组先到达终点则为胜利。共同努力取得胜利，不仅可以使学生切实感受到团队合作的必要性以及重要性，提高其合作意识以及能力，同时还可以在体验小汽车游戏中提升自身运动技能，推动学生全面化发展和个性化发展。

4 在放松活动中引入游戏

小学体育教学结束部分的放松活动主要是帮助学生平复心情、恢复体力、调整状态，在其中引入游戏内容，能够有效集中学生的注意力，使其能够专心参与到放松活动当中，以在有效缓解其机体疲劳状态的同时，进一步调整学生的心理状态，既有助于促成体育教学的完美结束，又能够使学生以较好的身心状态投入到后续的知识学习当中。

例如，在体育课最后的放松缓解阶段，教师可以不考虑男女生的性别将班上的学生分成两大组，并要求这两组学生前后依次排列，并席地而坐。进而在整理好队伍之后，指导坐在后排的学生给前排的学生按摩。在刚开始的时候，班上的整体氛围比较和谐，前排学生非常享受按摩的过程，也非常放松，但是逐渐不和谐声音出现了，有的学生故意用力捏疼了前排学生。这时教师并没有马上对他们提出批评，而是宣布全体学生向后转，请前排的学生为后排的学生进行按摩，这时刚才被捏疼的学生有的进行了“报复”，让刚才恶作剧的学生尝到了“苦头”，而有的学生则“以德报怨”，用自己的行为去感化对方……进而在相互帮助的集体游戏中，既使学生感受到了身体的放松，又使其真正体会到了“付出与回报”的道理，也更进一步增进了学生与学生之间的情谊，有效助力和谐班风、班貌的创建。

5 结束语

小学体育是一门户外体验课，学生从室内学习转移到户外体验能够让他们的身心健康获得全面成长。在小学体育课上，教师以学生的兴趣为本通过游戏活动的应用来激发他们的兴趣，并让他们在游戏活动过程中体验到真正的乐趣。教师需要有效地运用游戏活动来开展体育教学，通过游戏活动的方式来拓展体育课程的教学内容，让学生的生命活力能够更好地表现在体育课上，从而突显体育教学所具备的教育意义，以促进小学体育教学的发展。

参考文献：

[1]连雪荣.浅析如何开展小学体育教学中的游戏活动[J].考试周刊，2021（61）：103-105.