在新高考背景下利用科技教育提高数学课堂效率

李军

摘要：随着科技设备的不断发展和普及，科技教育等教学模式开始走进高中校园。教师们在对如何利用现代化技术提升学生数学课堂有效性做出了众多研究探索，培养学生的核心素养已经成为教师们发展的方向。教师必须掌握与时俱进的教学技能，创新教学模式，合理利用现代信息教学设备，解决日常教学中存在的不足。本文就在新高考背景下利用科技教育提高数学课堂效率作出简要探析。

关键词：高中数学;科技教育;教学价值;教学策略

科技教育是一种融合现代化教学系统的课堂构成，注重提升学习体验的教育理念，拓展教学路径，旨在培养综合型人才的新型教育模式。教师在面对学生的时候，就需要对于学生的实际学习能力进行合理的评估，通过对学生知识接受能力的了解，围绕学生的特点，展开科技教育的构建。教师需作出有效的实践尝试，改变学习氛围，并融入更多教学创新，提升科技教育的教学质量，实现高效教学。

1.高中数学科技教育的教学价值

1.1调动学生的学习兴趣

我们在常规教学中发现，高中数学对学生的数学素养提出了更高要求，由于教学素材的缺少，以及一成不变的教学模式，很容易让学生产生畏难心理。科技教育可以在授课过程中给予学生新颖的学习情境，学生更容易融入到课堂里，愿意和教师一起完成课堂学习任务，同时加强对数学知识的解析能力，并形成深刻的记忆。数学教师需要一学生的实际情况为基础，作出一些合理的调研分析，根据学生的兴趣导向，完成科技教育教学设计，融入一些探析性的内容，鼓励学生进行想象和思考。让学生认知到学习数学的真正目的是为了推动社会的发展和进步。改变以往学生错误的学习观点，让学生可以在循序渐进的学习过程中找到适合自己的学习形式和学习方法。并且运用科技教育的多媒体等信息技术将其投射到大屏幕当中，让学生更加清晰直观的完成数学学习，激发学生的求知欲。

2.2培养学生数学发散思维

數学教学的重要核心就是发散思维能力的锻炼，发散思维是指对于同样题材能够采用不同思维思考的过程。发散思维具有变通性和创造性，加强学生的发散思维是培养学生创造思维的重要阶段。教学改革中一直强调要重视学科素养的培养。常规教学中教师通常把重点放在教材中概念的传授，学生缺乏对数学规律的探索，学生也错失了很多实践自身所学知识的机会，造成考试成绩也不是很理想。在融入科技教育教学资源的课堂教学中，数学教师能够以学生的身心特点为基础来设计教学路径，使他们在信息学教学资源的辅助下发挥思维的活跃性，另外科技教育也能提供与日常教学不同的教学步骤，调动学生的发散思维，在科技教育的引导下找到新的学习思路，强化数学知识的学习能力。

2.高中数学科技教育的教学策略

2.1利用信息技术培养学生空间想象能力

高中数学需要面对大量的立体几何知识，所以必须重视学生空间想象能力的培养。学生的空间观念仅凭单一的教学模式是不够的。小学生的接受能力不是很强，很难完成基于理论传授完成空间观念的形成。空间观念的培养需要引导学生将数学知识和想象力相结合，拓宽学生的数学视野，形成灵活学习的效果。教师应将学生放在学习主体地位，站在学生的角度有效思考教学内容与方式，让教学不流于形式，更注重质量。以人教A版《空间几何体》章节为例，很多高中学生的空间感不强，逻辑感和推理能力较差，因此教师可以结合信息技术的3D演示功能，采用数学建模思路，通过几何立体图形通过三维立体图进行展示，帮助学生形成图形的构建与想象，让学生通过视觉直观感受，领悟图形的空间感，有助于培养推理思维与解题思路。借助科技教育完成高效课堂构建，推动教学的有效进行，实现现代化教学模式对数学教学的促进作用。学生在新颖的教学素材中寻找到一些新的思维启示，同时加强对空间想象能力，用科技驾驭资源带丰富学生的“知识库”，促进学生完成数学发散思维的锻炼。

2.2结合微课导入趣味教学资源

随着科技教育的运用，课堂教学方式也逐步改进和丰富起来，教师可以采用多种数字化、信息化方式，结合课堂环境与教学设施，为学生提供多元化学习平台。目前多媒体、视频微课、思维导图等信息技术元素正逐步走进教学课堂，为高中数学知识点的讲解提供更多现代化帮助，帮助学生提升学习兴趣，增加学生对数学本质的理解，通过自主发展与自我探索，转换学生在课堂当中的位置，帮助学生扩充知识边界，更好地融入社会，成为素质型人才。以《圆形——椭圆》部分的教学中，教师课题采用微课视频方式，先为学生播放一段一些行星绕太阳转动的视频，让学生通过观察行星的活动轨迹，发现轨迹的共同特点，引出椭圆的概念。在课堂讲解中，通过对行星运动轨迹的直观感受，引入知识点的讲解，分析椭圆的焦点、焦距、范围、对称性、顶点、轴长、离心率等，帮助学生在抽象、枯燥的知识点中寻找形象、有趣的学习切入点，通过思维导图让学生掌握学习节奏，根据引导方向去思考知识点之间的联系，构建完整的知识体系，形成“提出一个带动一串”的数学思维体系，从而让数学知识学活、学通，学生注意力高度集中，迅速掌握知识点。

结束语：随着新课改的推进，老师要合理运用科技教育的额模式，激发学生的兴趣，让学生可以提升学习的效率。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展与学习，老师要提升自身的科技运用能力，满足学生的内心需求，构建现代化的高中数学课堂。

参考文献：

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