浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

王美丽

摘要：小学阶段是每个人人生当中最关键的时期，相比其他任课老师，小学班主任影响着班级当中每一位同学。在对小学生进行德育教育过程当中，每位班主任都承担着引导学生进行德育方面的培养，在此过程之中，要让小学生能够体会到德育教育具体含义是什么，并且还要让小学生与老师配合积极参与德育方面的活动。在增加自身德育内容知识的同时，也要遵循学校方面的规章制度。基于此，如何使得小学生在德育养成当中能够积极主动地参与其中成为重要问题。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略

小学阶段的德育教育工作非常重要，是小学生健康成长不可缺少的一个重要环节。但是在实际教学中却经常会遇到一些学生不愿意学习的问题。比如：有很多人都说他們没有兴趣去学习数学、语文和英语等科目，而这就需要教师给予更多的耐心和爱心，让孩子们能够更加积极主动地接受教育。所以在这个时期要加强对儿童的思想品德培养工作，使其真正成为一名合格的社会公民。想要让德育教育工作开展更加顺利，就必须从根源抓起，从班主任自身方面抓起。改变原有的，较为老旧的德育教育理念，用与时俱进的思想开展德育教育方面的工作。在培养小学生德育教育的过程当中，要使用一些激励手段激发出对于学生学习德育方面内容的积极性，以便班主任能够更加顺利地开展相关工作。

1.小学班主任德育教育中实施激励策略的必要性

1.1小学班主任德育教育中实施激励策略的现状

小学班主任德育教育中激励策略尚未完善，主要表现在：一是缺乏科学的教育理念，对小学生进行德育引导时没有从学生实际出发。二是缺乏针对性和实效性强的德育工作方案，导致部分家长对于如何培养孩子具有强烈的责任感、使命感和荣誉感认识不足，甚至产生逆反心理。三是班主任只有在较大层面讲授知识，没能和学生建立起一架有效沟通的桥梁，对于具体存在的问题，没有严格对每一层面进行剖析，很难抓住问题的重心，大多数有关德育方面的激励策略都是空谈，所以学生也很难遵守相关规定。

1.2实施激励策略的必要性

对于小学阶段的相关教育改革，不仅仅是为了改变班主任对于德育教育的目标，由之前学习知识的目标转变成了对于小学生能力培养方面的目标。更关键在于通过班主任与时俱进的德育教育模式，转变之前较为落后的德育教育现状。促进相关德育教育知识的高效性，面对新课程教育能够达到更加有效的教育目的。

2.小学班主任德育教育中实施激励策略的有效措施

2.1班主任在进行教学当中重点关注学生心理

小学生的心理和道德养成方面有着密不可分的关系，加入小学生心理会发生较大扭曲等现象，就很容易受到不良情绪影响。所以小学班主任应该关注学生心理健康方面的问题。小学阶段是一个人成长最关键的时期，也是孩子们人生发展过程中最为重要的时候。而作为一名优秀的班主任，让他们拥有健全、乐观的心理素质，才能为今后的德育教育以及学习课本知识方面打下良好的基础，同时还能够促进学生健康成长，最终实现自己的人生目标。班主任在教学过程当中，打造良好的学习气氛，如采用游戏教学等，这样既能激发小学生兴趣，又不会降低教学质量;创设问题情境。小学生的思维正处在不断地变化之中，因此我们需要根据实际情况设计出具有启发性、趣味性的问题来引导小学生积极思维[1]。利用生活事例启发小学生思考。小学生喜欢探究，但有些事情却不能从课本中学到知识。所以，在数学教学活动中，应结合日常生活经验或身边事物来开展教学活动，应该进行生活化等真实情景设置营造课堂学习气氛。在上述课堂氛围之下，学生对于相关德育方面的知识有了浓厚的学习兴趣，并且还会在后续学习过程当中更加有自觉性。对于个别同学的行为举止有异常的情况之下，班主任要及时记录，对学生在课后进行相关疏导，养成小学生健康的心理[2]。

2.2在授课当中培养学生道德素质

小学班主任在通常情况下都是班级当中某一任课老师，所以班主任在日常教学当中应该融入对于学生在道德素质方面的培养。比如班主任是数学老师，学生们在某一道数学题当中遇到了较大困难，班主任在给小学生讲解该道数学题时，就应该引导学生努力解决相对困难的题目，并且告诉学生在生活当中遇见困难的事也要尽自己最大的力量去解决它。同时让孩子知道这个世界上还有很多事情需要帮助和帮助。在日常学习当中，只有这样才能使每一个学生在学习过程中获得更好的进步。

2.3开展德育教育主题活动

对学生进行思想品德教育在小学阶段，由于学生年龄尚小，他们还处于人生观、价值观形成的关键时期，所以班主任可以从自身做起，通过开展一系列活动来提升学生的思想水平和道德素养，从而提高学生们的综合素质[3]。例如：在班会中组织学生们讨论一些问题;在学校里举办各种主题的演讲比赛等等。总之，教师应该根据不同年龄段的学生所存在的心理特征，以及其实际成长的环境等因素，采取针对性的措施，积极有效地促进小学生健康成长。重视学生行为习惯养成良好的行为规范能够为小学生提供健康向上的世界观，而良好的生活习惯则有利于小学生日后全面发展。

3.结语

所以，班主任应该将学生的日常行为纳入到德育教育之中，班主任应该架起与学生之间沟通的桥梁，鼓励学生参与社会实践，积极参与各类社会活动。当然，作为一名小学班主任来说，不仅仅需要具备优秀的专业知识和丰富的实践经验，而且还要有较强的人格魅力和亲和力，以此吸引更多学生加入进来并成为其中一员。

参考文献：

[1]吴园勤，李桧. 浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 考试周刊，2021，（94）：160-162.

[2]马庭云. 探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：298-300.

[3]许鹏程. 浅谈小学班主任德育教育中实施激励策略的途径[J]. 小学生（下旬刊），2021，（05）：95.