项目式教学的初中化学教学实践

燕绍悟

摘要：由于新课程的改革以及素质教育理念的深入，以往教师的灌输式单一的教学模式不利于学生的目前的学习与发展。项目学习能够有利于学生自觉进行探究学习，能够在项目学习中培养他们的合作意识以及动手操作能力，保障学生的学习效果。基于此，本文从找准项目目标、划分实验小组、反馈项目结果三个方面入手，探究如何实现初中化学项目式教学。

关键词：项目式教学;初中化学;教学实践

新课改要求教师需要在教学中使学生成为课堂上的主体，能够成为课堂中的主角。此要求和项目式教学目标一致。项目式教学法可以使学生提高探究能力，也能够开拓他们的创新思维，提高团队合作意识。经笔者多年初中化学教学经验，针对项目式教学的初中化学教学实验进行探究，本篇将通过三部分进行如下详细阐释，首先明确项目目标，培养学生的自主探究意识;其次划分实验小组，完成项目目标;最后汇报实验结果，提高评价能力。

一、找准项目目标，提高学生自主探究意识

教师需要在初中化学教学中应用项目式教学模式，第一需要确定项目目标，提高学生的自主探究意识。项目目标为实施项目能够实现的预期成果，能够反映项目成功还是失败，是一个有着目标性、优先性以及层次性特点的教学方法【1】。根据明确化学项目目标就会进行一个项目的制定与实施，可以掌握项目的具体方向也能够掌握有效资料。

例如，教师教学“氧气”这一内容时能够运用项目式教学法。起初上课时，教师向学生们说道：“同学们，这节课的学习内容为氧气，首先要求大家自行翻阅材料，制定且完成项目计划。在方案实施之前，需要找准项目目标，通过各个组别的沟通探讨，总结出汇报结论。”一些学生想要探究氧气的化学性质，说：“大家制定的项目目标有两个，首先是探究氧气可以和哪些物质产生化学反应，其次是可以根据观察与描述化学现象总结出氧气的化学性质。”教师回应：“大家制定的项目目标很准确，这两个项目目标层层递进，也可以归纳这一节课知识的重要内容，那么可以进行设计实验了。”学生知晓了教师的鼓励，对实验项目充满了信心，并且对此实验的兴趣有所提高。教师根据引导学生找准项目后能够明确目标，渗透了项目最终会实现哪些目标，因此为项目实施打好基础。

二、划分实验小组，达成项目目标

项目式教学法可以使学生进行自主探究与合作交流，这个项目需要小组内的沟通协作【2】。由于小组合作的课堂教学方式已经在教学中非常普遍了，它可以把学生之间的竞争意识改变为小组内的团队意识，也能够提高他们的语言表达能力，能够在实验中实现目标共同努力共同进步。项目式教学法其实是把一个完整的学习过程分成具体事件，制作方案，接着通过方案实现一整个教学流程，如此可以让学生对知识的掌握更加透彻，也可以提高他们问题解决的能力。合作精神为项目教学法的重要部分，学生能够根据小组合作完成实验，教师能够在课堂教学中根据学生的实际情况编排化学小组，让每一位学生能够在自己组内获得进步，发挥自己的最大价值，从而实现高效课堂。

例如，教师教学“二氧化碳制取的研究”这一内容是能够运用项目式教学方法。上课后，向学生们说：“大家上节课跟我一起学习了金刚石、石墨等一些物质，这节课我们对氧化产物——二氧化碳进行学习，你们对二氧化碳有哪些了解呢？”学生回答说：“植物能够通过二氧化碳来实现光合作用，人类与动物可以把吸入的氧气变成二氧化碳。”教师反馈到：“大家回答得都很准确，今天大家分组进行对制取二氧化碳进行探究。教师布置任务，学生以小组的形式进行探究，通过教材上的知识选用现实中的一种物质，制作出一项制取二氧化碳的实验，以及按时完成。”学生通过组内的探究与沟通，立即思考出把鸡蛋壳与醋酸反应、石灰石与稀盐酸反应的一些方法，而且完美完成了任务。学生根据项目合作可以熟知制取二氧化碳的方法，也能够培养他们的沟通表达能力与合作探究能力。

三、反馈项目结果，提高评价能力

實验汇报在项目教学法中有着一定作用，它可以使学生针对项目的目的、流程、结果等来阐述，也能够将知识进一步消化，对语言表达能力的提高有所帮助。当实验项目汇报结束，教师需要指引别人对这位学生自己创设与达成的项目进行反馈，以及能够提出修改建议。根据互相评估项目价值，学生可以真正感受到实事求是的科学态度，也可以有效提高学生的反馈能力和问题解决能力。

例如，假若学生做完“溶液的浓度”这一实验后，教师能够说：“第一个组别完成乙醇溶于水的实验时，能够为乙醇添加颜色，如此可以更加清楚地看到浓度变化的始终。”学生根据其他人提出的实验问题，可以对此实验项目印象深刻，也能够对实验项目进行更加深入地思考。

综上所述，教师需要在初中化学教学中运用项目式教学方式，能够找准项目目标，并且提高学生的自主探究意识，还能够根据实验小组的划分对项目任务有效完成，以及提高学生的评价反馈能力。最后，望从事初中化学学科教育的广大教育工作者对此篇提出宝贵的意见与建议，笔者将会不断改进初中化学的教学，全面提高学生的化学素养。

参考文献：

[1]郭媛丽.初中化学教学中项目式学习实施路径[J].数理化解题研究，2021（35）：96-97.

[2]梁安琪.初中化学项目式教学的实施策略研究[J].新课程，2021（50）：56-57.