初中化学实验中绿色化学理念渗透分析

程秋菊

摘要：绿色化学概念最早在美国化学会议中提出，进而致力于通过发展绿色化学来缓解工业污染，实现保护自然生态环境的目的。现阶段，绿色化学理念在我国也取得了一定的发展成就，同时可以通过与初中化学教学的有机结合来引导更多学生意识到传统化学污染给环境带来的损害，并树立相应的责任与保护意识。本文以初中化学实验教学融入绿色化学理念的意义为切入点，进一步提出具体的教学策略，旨在全面提升初中化学实验教学的效率及质量。

关键词：绿色化学理念;初中化学实验;意义;教学策略

引言：

随着我国工业的快速发展，环境污染问题越来越严重，所以为了保证环境污染得到有效的治理，必须要求人人都具有环境保护的意识。而绿色化学理念的提出，可以让化学教学更加绿色、更加安全、更加合理[1]。

一、在初中化学实验中引入绿色化学理念的意义

当前的化学科目中更多是由性质以及组成结构等方面的内容组成，但在一定程度上忽略了对化学工业污染问题的讨论，但也恰恰正是这方面因素导致全球气候变暖以及臭氧层空洞等环保问题的产生。针对这样的情况，在教学过程中引入绿色化学理念可以在遵循初中化学教学模式的基础上引导学生加强环境保护，同时帮助其树立绿色化学的有关学习理念，最大限度避免化学有害物质的产生，推动自然生态环境保护工作的可持续发展。总体来说，在初中化学教学的时候不仅要关注知识的传授，还要注重化学对环境所造成的污染，进而在教学的过程中向学生有效灌输绿色化学的思想。这样的举措不仅可以进一步优先初中化学课程的教学内容，还可以引导学生树立保护环境的科学意识与责任意识，进而实现学生的全方位发展[2]。

二、在初中化学实验中渗透绿色化学理念的有效举措

（一）合理改进实验设计

绿色化学的本质在于提高化学实验中原子利用率，降低实验可能产生的污染，进而达到兼顾化学实验生态性、经济性、科学性的目标。与此同时，在化学实验中，化学反应原理不同，实验流程也有所不同。而践行绿色化学理念，能够以保证试验科学性及经济性为前提，最大限度提高原子转化率，减少废弃物的排放量。因此，教师可融入绿色化学理念，适当改变原有的实验教学流程，遵循大胆改进、勇敢尝试的教学原则，提高化学实验教学效果[3]。

以初中化学科学人教版九年级《空气的成分》为例，多数学生对“空气的成分”已有初步的了解，具备运用现有实验方法证明出空气中含有氧气的能力，本章的教学重点则为“如何运用实验方法计算出空气中氧气的体积分数？”教师仅以课本内容为参照依据设计实验，难以保证实验成功率。因此，可灵活运用手边的实验器材改进原有的实验流程，即改用玻璃注射器，将其放置在酒精灯上略微加热，再将红磷改为白磷，以此测定出氧气体积分数约为1/5，以此使本课堂化学实验教学的目标有效完成。

（二）对化学实验进行绿色化的改进

在初中化学实验的过程中，绿色化学理念是将化学反应中的原料、分子百分之百地轉变为产物，这种化学实验并不会产生废物或副产物，从而实现化学实验的“零排放”。同时通过这种绿色化的实验方式不仅最大限度利用了反应原料，还节约了更多化学资源，并且使整个化学实验更加科学合理，减少“三废”的排放，对于生态环境的保护有着重要的帮助，最终在源头上消除了化学实验带来的污染。因此在初中阶段的化学实验中必须对实验进行绿色化的改造，使反应向原子经济性方向发展。

比如我们在学习如何制作并提取氧气这一内容时，化学教师往往会实验前准备一些过氧化剂和二氧化锰。而二氧化锰也属于催化剂的一种，它在实验过程中整体的质量和性质并不会发生改变，并且可以进行重复的使用。但是实际的化学实验过程中，往往会出现二氧化锰用量不当导致许多二氧化锰使用不完，在化学实验完成后基本都将其倒掉，并没有进行重复的使用。另外在进行二氧化锰实际操作的过程中，如果用量不当很容易产生剧烈的反应，从而导致过氧化氢溅出，这种情况不仅对学生来说十分危险，还很容易产生意外。所以这些化学实验过程中存在的不足之处，需要老师们进行积极的分析和研究，并且对其进行改进。例如在进行二氧化锰化学实验时，将一些粉末状的二氧化锰转变为颗粒，这样不但能解决过滤较难的问题，还能确保整个化学实验的安全性。

（三）帮助学生养成良好的实验习惯

初中生在进行化学实验的过程中，会涉及很多不同种类的化学药品，这些化学药品由于特性不同，所以很多情况下需要相关人员严格按照相关要求进行存储。另外初中阶段的化学教师在实验过程中，要将每一种化学药品的特性进行讲解，然后告诉学生们如何正确保存和使用。同时还需要告诉学生们如果没有进行正确的保存会出现什么后果，从而让学生们对不正确保存化学药品的危害进行了解。比如在进行化学实验前，化学教师需要充分讲解实验的目的，并且为学生们讲解这些化学仪器的使用情况，因为许多学生在进行化学实验的过程中，会盲目贪多药品数量，从而导致化学药品的浪费和废料的增多，这种情况也会大幅度增加环境污染的程度。

另外由于许多化学药品混合在一起会产生不同的化学反应，如爆炸、燃烧、产生有毒气体等，所以说在实验过程中，需要对化学药品进行分类管理，避免因为许多化学药品混合在一起产生危险的化学反应。最后化学教师还需要帮助学生们养成不随意丢弃化学药品的习惯，从而让学生们养成一种规范的化学实验习惯，例如按照实验要求进行实验、化学药品的使用顺序、化学药品的收纳和归位等都属于化学实验过程中的良好习惯，而且帮助学生养成良好的化学实验也是渗透绿色化学理念的重要基础。

结束语

综上所述，化学的发展既为社会经济建设做出贡献，同时又造成了较为严重的环境污染。因此应从化学教学出发，在其中引入相应的绿色化学理念，从而引导更多学生认识到保护环境的重要性。在实际开展教学的时候，教师可以通过合理改进实验设计、对化学实验进行绿色化的改进、帮助学生养成良好的实验习惯等策略渗透绿色化学理念，提升教学效率。

参考文献：

[1]郭秀云.初中化学教学融入绿色化学思想的探究[J].中学课程资源，2020（05）：17-18.

[2]贾小菊.绿色化学理念在初中化学教学中的应用初探[J].智力，2020（12）：112-113.

[3]赵艳.初中化学教学中绿色化学理念的渗透[J].农家参谋，2020（06）：292.