关于构建小学数学信息化课堂的教学策略

阿依姆妮萨·图如普

摘要：将信息化技术引入小学数学教学中，可以发挥信息技术的优势，提升小学数学教学的趣味性和知识性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，推动小学数学教育的发展。在信息化条件下，就要善于运用相关信息技术来作为教学与学习的辅助工具，以此探索出小学数学事业改革的新道路。

关键词：数学课堂;信息化;策略探讨

教育改革的推进，实现了教学模式的创新，信息化教学与小学数学课堂融合便是其中代表。现代教育技术的发展具有迅猛的势头，使教育理念、教学模式、课堂结构等方面也发生了深刻的变革。在信息技术与数学教学的深度结合下，信息技术的应用越来越广，怎样利用信息技术优化课程，进而进行课堂教学改革，全面提高课堂效率，是摆在教育工作者面前的一道难题，也是信息时代发展的必然。

1 信息化教学模式在实践中存在的弊端

虽然信息化教学模式对构建小学数学课堂有一定的优势，但是在教学过程中还存在一些不足，任何事情都不是绝对的，都是具有双面性的，有好也有坏，所以教师在教学中，应该扬长避短，发扬优秀之处，改善不足之处。在信息化教学过程中，有些教师因为接受新鲜事物缓慢，不愿意放弃传统教学模式，从而导致对信息技术教学难以开展下去，还有的教师虽然运用信息技术但是过分依赖于高科技，从而缺乏对信息技术为辅导的正确认知。并且在培育学生进行信息技术学习时，不正确引导学生学习，反而使学生沉迷于电子产品中去，导致学生对数学失去兴趣，数学成绩也滑落千丈。所以，教师需要提升自身信息技术教学的素养，在数学课堂上正确的引导学生运用信息技术学习。

2 小学数学课堂信息化教学的有效开展策略

2.1 借助多媒体演示，增强学生的感性认知

逻辑性与概括性是数学的学科特点，而小学生的认知与思维习惯仍以具象性、浅层性为主，教师要善于借助多媒体设备来发挥衔接与过渡作用，将数学知识与方法以易于学生理解的方式来讲述。多媒体等信息技术设备只是辅助教学的工具，其目的始终是服务于教学设计，而非是为了信息化而信息化，为了盲目追求信息化结果而生硬地套用信息化教学模式。教师设计教学活动须始终以遵循学生的认知规律与学科特点为宗旨，利用多媒体手段，比如图片、动画、声音、视频等来全方位展示教学内容，以丰富的视听感受来吸引学生的注意力，增强其感性认知，在对具体情境分析的基础上，逐步渗透抽象化、概括性的数学概念和知识。这一教学思路体现了从具象到形象、从具体问题到一般性、结论性知识的逻辑过程，符合小学生的认知架构规律，也有助于培养其数学思维。

2.2 以信息化探究验证数学规律，培养学生发散思维

数学知识基于生活、源于生活、用于生活。数学教学就是让学生在生活中学会数学，在学数学中回到生活。小学生学习数学不能停留在学数学中，更要培养学生在生活中数学思维的拓展。信息化教学能激发学生良好的探究能力和求知欲望，启迪学生的思维，开阔学生的视野。例如，在学习《轴对称图形》时，教师可通过信息化手段出示多种图形让学生观察、思考及动手操作等，然后让学生分小组讨论，通过汇报等形式得出结论。最后教师再用信息化手段，生动、形象地进一步演示，再次验证学生得出的结论，加深学生对轴对称图形的了解。信息技术和数学课堂的融合，打破了学生思维的局限，让发散思维获得最大限度地释放，让学生的思维遨游在数学世界。

2.3 发挥信息化优势，巧设随堂练习

随堂练习是学生完成课程学习以后，为了有效巩固所学知识而进行的一种练习。针对小学阶段的学生而言，其忘性较大，假如学生没有围绕所学知识开展实时的复习，往往会促使学生快速淡化对所学知识的记忆。因此，小学数学教师应当充分发挥信息化教育的实施优势，合理设置随堂练习。新时期，伴随着我国科技水平的大幅提升，现在的家庭基本上每人都有一部手机。数学教师不妨通过word版本的形式，将随堂练习发送至学生家长手中。借助信息化方式，不但能够为学生布置对应的随堂练习，确保其第一时间开展课后复习，还能够确保学生在家长的监督下，提升其复习效率，促进学生的学习。除此之外，小学数学教师还可以应用信息技术，将课后需要拓展的内容录成视频的形式，发布到班级内部的QQ群、微信群中。这样既能够节省数学课堂时间，还能够引导小学生开展思想及内容的拓展，拓宽学生的学习视野，培养数学核心素养，推动学生的综合发展。

2.4 展现评价，凸显学生的优势

课堂评价极为重要，在学习过程中，通过评价学生可以了解自己学习的情况。最重要的就是教师需要利用评价环节去凸显学生的优势，为他们树立自己的信心，这样的话，他们才可以更加基础的学习班级明白自己的优势所在，在学习方面也会利用这个优势，充分展现出学习的乐趣。除此之外，通过展示评价也可以帮助学生解决数学问题，并且为他们总结一些数学技巧的归纳这样的话，他们在数学训练上会有一定的基础作用。评价是一节课的中心环节，在评价环节中，教师需要利用一些信息化媒介，为学生利用文字或图片的形式，充分展现出他们在学习过程中存在的问题，以及需要提升的方面。利用总结来展示学生学习的优势，这样的话，他们在学习方面也会有方向，并且会按照教师给的方法去调整，并且在这样的习惯也会慢慢形成，这就意味着教师要充分利用评价环节，除了课堂评价，对于学生的课后评价也不能够缺少，教师可以利用一些学习平台，充分展现出对学生的评价，展现学生的优势之外，也要让学生了解他们在作业方面的问题，利用这些去补充他们的学习缺漏，促进他们良好的成長，在学校里可以仔细认真学习。

在今后小学数学老师教学时，应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断引入教育信息化技术，这样才能为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，不断提高小学数学课堂整体教学效率，这也会对后期各项教学工作的开展有着较为重要的推动和促进作用。

参考文献：

[1]杜昊.信息化教学手段在小学数学教学中的应用[J].科幻画报，2020（11）：81.

[2]任玉琼.信息化教学模式在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2020（22）：83.