小学数学自主学习课堂创设的实践探究

任丽娜

摘要：小学数学是整个小学教学阶段的一个难点，小学生的自主学习能力水平较差，且接受程度较低，所以在各小学课堂教学中，教师通常偏向于采取浇灌式的教学方式，这极容易让学生学习数学的兴趣下降，使得学生自主思考能力、学习能力也得不到有效发展。鉴于此，本文以小学五年级学生为研究对象，就如何创设小学数学自主学习课堂进行较为系统、较为完整的分析，意在创设小学数学自主学习课堂，使得学生在多次的实践中提高自主学习能力，使其有全方面发展的内在动力。

关键词：小学数学;实践;自主学习能力

【正文】在新课改的大背景下，学校应以自主、合作、探究为主要学习方式，让学生成为课堂的主体是大趋向，因此，培养学生自主学习能力以是重中之重。再者，数学是贯穿各个年龄阶段的重要学科，也是小学生思维能力提高的重要学科，将自主课堂融入数学学科课堂当中，锻炼其自主思考能力，逐步提高数学课堂的有效性，促使学生在其他学科学习上也有可持续地发展。

一、分析小学数学课堂的现状

目前，大多数学校的课堂上都会有自主学习的部分，其内容多为小组合作交流、自主做题练习。我在观察小学课堂的过程当中，发现学生兴致缺缺，不愿自主思考问题，许多学生都等待教师告诉其问题答案，产生这一现象有很多的原因。

学生对千篇一律的自主学习的方式已经缺乏兴趣，或是教师的教学方式让学生感到疲惫乏力，亦或是自主学习的方式形同虚设、浮于表面，使学生对自主学习提不起兴趣。当然最重要的原因是中国的传统教育方式的影响，教师更偏向于向学生灌输知识，这养成了学生只知道一味地接收知识，而不是去主动思考问题。培养学生自主思考能力及敏捷的思维方式仍是任重而道远的事情。

二、简述小学数学自主学习课堂创设的实践方法

2.1翻转课堂，创新自主学习方式，以学生为主体

让学生提高自主学习能力的关键在于学生是否拥有自主学习意识，教师需要正确转变观念，其定位应该是学生的引导者和帮助者，利用翻转课堂的方式给学生更多的机会和平台，让学生成为课堂的主体，在多次的实践中逐步拥有自主学习的意识。

比如北师大版小学五年级数学课本，其中小数除法这一部分的教学，我会让学生当老师，模拟商店购物的情境，學生可以通过小组合作的方式，来扮演卖家和买家，自主做商品的标签与价格，并让他们提出一些与小数除法有关的问题来考考其他的同学，在黑板上列出式子为大家讲解。教师在这个活动过程当中只起引导和帮助的作用，引导学生自主思考问题，帮助其纠正错误答案。这样的教学设计让学生为主人翁，有效帮助学生提高其自主学习意识及能力，并发现自身的不足，学会探究自我、反思自我。教师也更应该推动学生创造力的开发，让学生体会到学习数学的乐趣。

2.2加强师生互动、生生互动，有效提高课堂学习效率

教师能教好一门课程，往往不只是依靠教师的教学能力水平，还需要与学生配合。如果教师只是讲课，而不去关注学生的状态，那么课程效果会大大减半;如果教师一味的让学生自主学习而不去做相应的指导，那么这堂课的效率会比学生被动接受知识还要低。因为小学生的注意力不够集中，且思维方式较为单一，课堂上不能只单独围绕教师或学生这两方面的其中一个为中心开展，一定要师生结合，加强师生与生生之间的互动，这样不仅能够让教师更好地观察学生自主学习的状态及能力，还能加强师生之间的感情，同时能够让学生分享自己学习的经验，供其他同学借鉴思考。

例如在学习“分数的意义”这一部分时，学生们不能很好的分清分数哪个大哪个小，也不知道其中表示含义，这时如果让学生自己去学习辨别其中的含义，学生可能只能说出个大概意思或者更可能无法阐述。所以教师可以通过举例子的方式先向学生教授分数的意义，并在学生自主学习的过程中给予学生帮助，加强师生与生生之间的互动。不能因为学生不懂而不让其去自主学习，也不能为了自主学习而学习。教师要正确把握课堂进程及学生状态，充分利用课堂时间有效提高学生的学习效率。

2.3改变传统教学思维方式，以“问题”引导学生思考

改变教师传统教学思维模式，敲开固化的思维，突出课堂以学生为主体地位，首先要走出革新第一步：“以生为本”。创设小学数学自主学习课堂，以“问题”作引导，让学生带着问题去思考，而不是等待教师告知学生答案，让学生化被动学习为主动学习，教师可以采取多种教学方式：创设情境、小组合作、游戏教学、师生互动等。

小学生在课堂上并不能全神贯注四十分钟，教师一定要把握课堂情况，合理向学生抛出适量问题，及时用语言、肢体动作提醒走神的学生，时刻抓住他们的思维动向，引导学生进行自主思考。做到教师是课堂的管家，学生是课堂的主人。

【结束语】数学本身具有较高的逻辑性与抽象性，尤其是小学生，更加需要去学会学习，理解学习的重要性。每个学生的潜能是很大的，教师要会发掘学生的潜力，在学习过程中多给予支持鼓励并与家长进行沟通联络，给学生更多的发展空间，他们才能有更多的机会去展现自己的天赋。在小学数学课堂上构建自主学习的模式，有利于培养学生活跃的思维和自主学习的能力，对于学生未来的学习和生活都有极大的帮助，是学生能够全面发展的关键助力。在全面发展素质教育的今天，作为教师的我们更应该积极改变传统教育思想，为学生创造自主学习的空间，培养其自主学习的能力，为祖国的未来花儿的成长贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1] 小学数学低年级游戏教学法的实践探究 [J].相洪军;. 基础教育论坛 2021（34）

[2] 基于核心素养的小学数学“做中学”实践探究 [J].窦新东;. 读写算 2021（09）