馆校合作模式下的博物馆文化创意产品开发研究

摘要：文化创意产品作为文化向外输出的纽带，一直有非常重要的地位。文创产品的主要发源地来自博物馆。博物馆最重要的文化服务之一，就是文创产品开发，它在当代博物馆规划发展中占有非常重要的地位。伴随着我国教育改革的进步，博物馆通过文化展示来达到教育目的的方式，得到了教师以及家长们的认可。馆校合作作为文化创新产品开发途径之一进入到博物馆实践项目，博物馆与学校之间的联系也逐渐紧密起来。二者在合作方式上也进行了许多大胆的尝试。首先，在共同教书育人的目标下学校与博物馆开展相关教育活动越来越频繁；其次，在其他合作方面，也有不少的文创产品诞生。文章主要深入研究这些馆校合作诞生的文创产品。

关键词：博物馆教育；合作；文创产品

博物馆的主要职能是向外输出文创产品，而学校学生是最容易接触这些文创产品的一批人。学生能以更轻松、更自由的状态进入博物馆学习。通过不同种类的博物馆，进行多元化文化输出，这一点也决定了博物馆与学校合作的可能性。反过来，通过学习，学生也可以通过文创产品将博物馆文化更好地传递出去，达到共赢效果。

一、博物馆教育合作背景

进入现代社会以来，为了传播优秀传统文化而设立的许多机构中，大众认可度最高的还是博物馆。作为文化输出机构，博物馆的主要职能一直是向社会输出丰富多彩的传统文化。随着时间推移，在群众日常生活中，它的重要性及受欢迎程度也逐渐显露出来。为了能够传播更优秀的文化，博物馆也在进行改革创新。近些年来，博物馆开发出了一些相关文创产品，从公众反馈来看，很受欢迎，公众也希望博物馆可以提供丰富、优质的文创产品。为了寻求新的发展，馆校合作作为文创产品开发的一种新形式，带来了很多合作的可能性，也为博物馆文创产品之后的发展带来了新生力量。

在历史上，博物馆与院校之间的合作有很多先例。双方从合作形式到合作内容，经过时间的沉淀已经有了很大的变化，有资料记载的博物馆与学校合作可以追溯到二十世纪。在英国艺术博物馆委员会的推动下，学生参观博物馆的时长被纳入学生教育法。

文创产品创造及输出是当前新时代博物馆事业发展的必经之路，也是馆校合作项目的新内容。此前，国家提出，要系统梳理传统文化资源，让收藏在故宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。为了贯彻这一理念，国家推动相关文化设计单位与高等院校展开合作，设计并制作出具备文化创意的产品。馆校合作模式既可以满足国家对于提升产品文化含量的要求，也能设计出更符合博物馆特色的文创产品，从而达到输出优秀文化的目的。

二、博物馆文化输出现状

随着社会经济的迅速发展，国家开始重视文化产业的发展及输出，各種政策也向文化产业倾斜，博物馆发展迎来了新的机会，同时也面临着诸多挑战。根据2020年商业数据中心报告，故宫博物院的文创产品销售额位列第一。2020年，博物馆文创产品市场的规模及销量都比2019年增长了近三倍，2020年实际购买博物馆文创产品的消费者数量接近1000万，与2019年的数量相比，增加了近四倍，从这些数据看，博物馆文创产品的热度非常高，文化市场的发展离不开广大人民群众。

从调查情况来看，现在博物馆开发文化创新产品的模式主要分为三种。第一种是博物馆自主研发，利用自己单位的资金、人员团队，在了解文物的情况下展开设计开发。一般一些较大型的博物馆都会采用这种方式。采用这种方式，博物馆可以有很大的自主权，直接参与设计、生产、销售等多个环节。第二种是合作开发，博物馆与企业、学校等合作进行开发。利用其他方面的资源及其优势对文创产品进行开发销售，这样产生的产品效果往往会很好。因为不管在资金方面还是设计创意方面，都不会有较大的问题，最终所获得的利润由合作双方按约定分成，可以实现共赢的结果。博物馆可以参与设计的全过程，也可以用最少的投入换取最大的收获。第三种是博物馆将所有的权限移交给第三方机构，由第三方独立运作，博物馆收取专利授权费。这种模式可以实现博物馆的基本盈利，但是存在很大的问题。设计师对相关文化理解容易出现偏差，会导致产品不能很好地迎合市场需求，所要传递的文化也存在偏差，这就需要合作双方建立良好的沟通交流渠道，做好相关的工作。

虽然当前博物馆文化创新产品发展前景很好，但是也有一些具体的问题存在。比如在产品开发和销售方面存在两极分化的现象，只有少数国家级、省级博物馆发展得较为迅速，大多数博物馆受到资金、人才、资源等方面的限制，发展缓慢。

首先是产品方面的问题，开发团队缺乏创新意识，开发出的产品普遍都是以卡片、毛巾、扇子、指甲刀等为主的日常生活小用品。简单地将文物图案叠加设计，这样的产品，在市场初期还会受到欢迎，随着时间推移，群众会慢慢失去消费欲望。这样的产品，只能作为一些旅游纪念产品，不能作为文化输出产品。

其次是设计方面人才缺乏。博物馆作为事业单位，管理人员稀少，在设计方面有才能的人才更是缺乏。因此，在进行产品设计开发时，无法做出令人耳目一新的产品。

最后是对文化元素的提炼加工不完善。文化输出，顾名思义，要以文化输出作为重点，产品本身是次要的。这就要求设计者必须充分了解文化历史背景、文化背后的故事等，有针对性地进行产品的设计开发。

三、馆校合作方式

为了解决博物馆文创产品存在的诸多问题，同时也为搭建学校文化创新实践平台，文章提出馆校合作的方式。博物馆拥有大量的文化资源，学校拥有着大量的创意开发资源，双方合作的前提就是资源互补，将这两者结合起来。博物馆在文化研究方面以及文化来源方面有很多的资源，高校在设计方面有着很丰富的实践经验，设计基本功很扎实，双方合作能够互相弥补短板，实现共赢。

博物馆和学校在文创产品设计方面可以选择与学校的课程相结合，学校的诸多课程本身就与产品设计有关，以博物馆文创产品作为主题对学校学生来说也是一个很好的方向，值得去深入探究。可以将产品设计作为学生课程设计的题目，博物馆可以与院校达成长期合作，将合作的课题作为教学方向进行研究开发。

在相关合作的过程中，博物馆可以安排一些对文化研究比较有造诣的人员到高校进行授课和讲解，也可以邀请学校师生参观并了解博物馆的文化情况。这样可以让课题设计者们对文化背景有一个了解，然后双方组建设计研究团队，再由老师完成对相关的作品的指导、评价以及筛选工作。

当相关的文创产品设计完成之后，学校可以联合博物馆举办优秀设计产品展示活动，让社会上的群众也参与其中，评选出最受欢迎、最优秀的作品，并以此设计成果进行优化生产制作，最终将馆校合作成果转化为文创产品。

四、馆校合作具体方案

馆校合作方案需要有明确的合作协议以及策划实施方案。这对合作开发文创产品也具有意义，只有确保合作协议的有效性、策划及实施方案的可行性才能为馆校合作提供可能性。

确定了合作意向并签订相关协议之后，需要馆校双方在约定的情况下开展合作。文创产品策划的方案要有产品目标、内容设计要求、作品展示等。方案表达越明确，越能设计出符合需求的产品。方案的实施还要有具体的措施来保证，需要相关的项目负责人推动项目的有效进行，直到做出成效。

具体合作方案执行时首要的问题是确定合作的方向，即以产品设计为主要目的，确定合作课题。博物馆在明确自身优势及确定研发目标后，应在与高校设计课程相结合的基础上进行合作开发。双方的策划人员首先要明确文化输出目标，针对性地进行策划以及实施方案。例如目标是宣扬馆藏的乐器文化，就要以音乐为主题，融合现代科技元素，博物馆派相关人员进行讲解，再邀请师生参观。这样通过交流而不断改进设计的产品将更符合文化和时代科技主题。

其次是对合作的相关内容进行落实。博物馆和高校要明确自己在合作项目中扮演的角色以及发挥的作用，需要充分发挥各方的优势。博物馆方面，为了保证合作的顺利实施，可以在对文物介绍方面做好工作，包括对文物资源的整合、设计作品内容的把控等，相关人员应为学校做展览和知识讲解等工作，项目管理人员应保证项目的正常实施。校方主要负责作品方面，需要时刻与博物馆方面保持沟通交流，多吸取来自博物馆方面的经验和意见，组织学生开展设计研究等相关工作。

再次是合作具体的内容。在确定合作关系之后，双方会有序履行自己的职责。博物馆方面会加大展览及文物知识介绍的力度，但是也不能忽略对以前文创产品的介绍。以前的经验或许不符合现在的时代需求，但是符合当时的人文环境，产品本身具有一定的文化底蕴，将这些产品向院校展示，对以后的合作设计有十分重要的促进作用。学生只有对博物馆文创产品有进一步的了解，才能进一步深化馆校合作，据此才能设计出兼具优秀文化与创意的作品。

最后是合作成果的把控。从一些实际合作的案例中发现，许多学生的创作想法以及设计的方向虽然很正确，但是碍于当下的工艺无法满足设计要求，并不能付诸实践。或许有些设计能够加工出来，但是制作成本又过于昂贵，不适合批量生产。鉴于这种情况，就需要一些生产企业参与合作，让企业不仅参与产品的设计优化，还应以生产为目的参与项目。要想完成优秀的文创产品，并不能只靠设计，还要有产品后期的开发、生产，这需要投入大量的精力。因此，为了保证产品的顺利生产，需要对很多细节进行把控。

五、结语

館校合作是博物馆进行文创产品创作的新方向，高校可以为博物馆提供人才及创意作品，也可以解决博物馆的资金问题，降低成本，最终达到文化输出的目的。在未来，文创产品将会成为宣扬博物馆文化的有力载体，中华文明将会得到更好的传承。

作者简介

张滨，1981年生，男，回族，河南郑州人，文博馆员，本科，研究方向为文博。

参考文献

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