基于中美应用技术教育的人才培养模式研究与实践

李红星 张晓培 谢积锦

摘 要 钦州学院与金蓝无忧国际教育科技有限公司于2016年11月11日在钦州学院举行了中美应用技术教育“双百”计划——“先进制造领域专业共建”项目启动仪式，该项目将从课程体系、专业共建、师资队伍建设、教学模式、评估模式、实验实训基地建设等方面为地方本科院校转型发展提供服务。通过本项目的实施双方对自动化专业的人才培养方案、实验室硬件设备、现有课程体系、专任教师配备状况以及学校外部环境、地方经济、政策及规划等现状进行了充分调研，为本专业人才培养模式的改革与实践打下基础。

关键词 双百计划 自动化专业 人才培养模式

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.004

Abstract On November 11， 2016， Qinzhou College and Golden Blue Worry-free Global Advanced Technical Education Co.， LTD held the launching ceremony of "Double hundred" Plan of China-American Applied Technology Education in Qinzhou College. The project will promote the development of local undergraduate college from the aspects of faculty team construction， curriculum system construction， evaluation mode and construction of practical training base， etc. Through the implementation of this project， the double parties have fully investigated the talent training program， laboratory hardware equipment， the existing curriculum system and the status of full-time teachers， which lays a foundation for the reform and practice of the talent training mode of automation major.

Keywords double hundred plan; automation major; talent training model

0 引言

2016年，钦州学院与金蓝无忧国际教育科技有限公司、教育部学校规划建设发展中心签订了“自动化专业工业机器人应用专业共建”三方协议，举行了中美应用技术教育“双百”计划——“先进制造领域专业共建”项目启动仪式，“双百计划”[1]是学校引进国外优质资源、助力地方经济转型发展的重要举措，积极探索校企合作模式，坚持绿色发展的理念;充分利用国际优质资源、为地方产业发展和城市建设提供智力支持和人才保障，全面提升我校服务创新驱动发展战略与经济社会发展的能力和水平。

1 人才培养模式改革

1.1 人才培养模式概述

我校基于OBE工程教育模式，以 “中美双百计划”为平台，开发应用型专业课程和通識职业课程，培养学生的工程素养，促进学生专业能力与专业培养目标的达成。钦州学院自动化专业应用型教育改革主要包括以下环节：

（1）制定以OBE工程教育理念为导向的专业人才培养方案。学校对自动化专业教师、毕业生以及北部湾地区各企、事业用人单位等利益相关者开展了充分的调研工作，结合本专业国内外发展现状以及北部湾大学“海洋性、国际性、地方性”的办学定位，确定自动化专业的人才培养目标，以及完成本专业培养目标所需要的知识、能力和素质。制订了以OBE工程教育理念为导向的2016级、2018级专业人才培养方案及相应的课程的“教学大纲”。

（2）通过一体化课程设计，建立与人才培养方案相适应的应用型课程体系，[2-3]并制定出相应的教学方法。采用“多元整合”方式改革现有课程体系，[4]按照应用课程开发方法改造学校现有部分通识课程和专业课程，制定课程培养目标、教学计划、学习内容等，定期开展应用课程开发培训，指导专业教师进行课程开发，通过课程整合、课程置换构建适应经济社会需求的应用型课程体系。

1.2 课程改革

本项目采取“示范性授课、联合授课、课程引进”相结合的方式，对专业教师进行培训，学习美国应用技术课程的开发方法，[5]开发符合中国国情和适应地方经济发展的本土化应用型教材。开发工程教育认证要求的通识课程，例如：多元化沟通，创新性解决问题，绿色公民、职业适应性等课程，提高学生的通识能力。通识课程的授课采用“线下+线上”的授课方式，线下课程教师引导学生学习，实现师生互动;线上要求学生进行分析、讨论、反馈答疑、课程测验等教学活动，充分调动学生的学习积极性，以真正实现应用型、创新型人才的培养目标。引进课程如表1。

专业课程改革采取部分课程引进国外优秀教材、课件及课程评价方式，由本学院教师进行节选、修改、整理，通过教研室教师研讨通过后，为本专业学生授课使用（表2）。

2 师资队伍建设

本项目以“中美双百计划”为平台，以“Mentorship”形式进行交流与沟通，对专业教师进行培训。通过美方专家进行示范性授课、专业教学案例与经验分享、OBE教学模式及教学评估讲解、[6]组织青年教师进行教学比赛等教学活动引导自动化专业教师再学习，与时俱进地吸收和掌握先进教育理论与理念，提升教师的教学能力，开拓教师的国际视野。通过定期开展的系列培训、研修活动，与企业、行业的深度交流，打造具有较高水平的创新双师型师资队伍，为应用型人才培养服务。

3 实验室建设

我国提出 “中国制造2025”，需要大批机器人应用方面的人才，钦州学院自动化专业以此为契机从工业自动化向工业机器人方向过渡。为了更好的培养学生，满足应用型人才培养要求，对现有实验及实践课程进行改革，[7][8]让学生参与到实践教学中去，提高学生的动手能力。钦州学院自动化专业拟在充分调研和已有实验设备的基础上完善现有实验室，并新增了工业机器人实训室和水下机器人实验室等综合实验室，提高自动化专业创新型人才的培养能力，为实现创新驱动发展注入动力（表3、表4）。

4 结束语

目前，工业机器人在各行各业的应用不断扩大，工业机器人相关的就业岗位也随之增加，钦州学院自动化专业向工业机器人方向转变是机遇也是挑战。通过“双百计划”项目引进国际资源，完善人才培养方案，提高老师的教学能力，使本专业学生能够更好的掌握专业基础知识、基本技能，通过实验、实训、课程设计等教学环节及鼓励学生积极参加学科竞赛等方式提高学生的工程实践和工程创新能力，使培养的学生满足用人单位需求，更好的为企业服务。

[基金项目]广西高等教育本科教学改革工程项目：基于中美应用技术教育“双百计划”项目的人才培养模式改革研究与实践（编号：2018JGB333）;“互联网+”下《C语言与单片机技术及应用》课程混合式教学模式的研究与实践（编号：2020JGA247）

参考文献

[1] 律德财.融汇国际教育资源，凝练产教融合特色——建设中的辽宁科技学院“中美双百学院”[J].辽宁科技学院学报，2017，19（03）：2+105.

[2] 周月娥，王玉珏，王丽君.新工科背景下电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践[J].教育現代化，2019，6（59）：6-8.

[3] 张小花，刘芹，蔡肯等.新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索[J].科技世界，2019（18）：105-106+65.

[4] 李红星.基于模块化教学的自动化专业课程体系建设——以钦州学院为例[J].钦州学院学报，2015，20（2）：82-84.

[5] 张慧，马文静.OBE理念下工业机器人专业人才培养模式研究[J].内燃机与配件，2020，18（105）：219-220.

[6] 乔守旭，等.中美核学科硕士留学生培养对比研究——以宾州州立大学与哈尔滨工程大学为例[J].教育现代化，2020，7（56）：1-5.

[7] 张声岚，张烈平.应用型本科自动化专业实践课程教学的改革与探讨——论学生就业核心竞争力的提升[J].2020，36（2）：166-167.

[8] 梁春辉.基于应用型本科教育和专业认证的《自动控制原理》课程实验教学改革[J].长春工程学院学报（社会科学版），2019，20（1）：136-138.