多学科融合下的小学音乐课程开展路径探究

黄琤玮

摘 要：在素质教育迅速发展的今天，增强学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，是教育工作者的重点任务。音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，它与语文、科学、美术、体育、舞蹈等等学科之间存在着密不可分的联系，老师应该顺应时代发展的潮流，将学科整合融入小学音乐教学中，以最大限度扩展学生思维，开发学生潜能，开阔学生视野，让学生了解一个个音乐的美妙意境，感悟艺术内涵，增强学生欣赏美、创造美的能力，既提升音乐教学质量，又促进学生综合发展。

关键词：多学科融合;小学音乐;课程展开

一、 引言

在当代，学科融合教学已经成为一种潮流，这是提升教学效果、完成教学任务的一种全新教学思路和教学思考。在音乐教学中，老师应该通过整合多个学科开展多元化的教学活动，让每名学生在各个学科的联系中感悟音乐知识，了解音乐艺术，更好地理解水平，感悟艺术意境，通过交叉学科的理解，扩展学生的人文视野。

二、 小学音乐教学中实施多学科融合的必要性和重要性

从本质上而言，音乐是一门具有综合性的艺术教学。小学阶段的音乐教学是涵养学生素养，增强学生能力的重要时期，同时，也有着特殊的育人價值，在基础教育过程中起着举足轻重的作用。在新一轮基础教育改革的背景下，学科融合教育已经成为一个重要课题，这是一种新型教学思路，同时也是新的教学方法。习主席曾经讲过，“当代我们培育学生应该强调学生综合能力的提升，让学生真正成为面向未来的学生，让教育成为面向未来的教育”。因此，通过学科的有效整合，能够建构起音乐与其他学科之间的联系，这对于学生从多方位地认知、多角度地看待问题、研究问题具有重要意义。通过音乐与其他学科的整合，能够为学生综合素养的提升提供助推力，当音乐融合多个学科的知识时，能够为学生的思考、辨别、分析和推理能力的提升做好铺垫。音乐是我国素质教育中的基础学科，教育教学以审美作为核心，将其他学科与音乐进行有效的整合，能够增强日堂课堂的美育价值、智育价值、德育价值，这对于增强学生理解音乐艺术，感悟音乐艺术，提升艺术修养，形成创新思维和创新能力具有重要意义。

三、 小学音乐课程多学科融合的误区

在课程改革的背景下，学科融合教学已经全面实施。艺术学科的老师们也在积极探索，音乐学科与其他学科有着密不可分的关系，但是就目前的教育现状而言，老师在教学过程中存在一些误区。比如，有些老师没有真正理解学科融合的理念，不知道如何实施操作，只是为了整合而整合，只是形式上的一种整合，并没有为学生综合能力的发展提供助推力，而且还有可能耽误课堂进度，以《四季歌》这一课的教学为例，有的教师在引入部分融入了有关春夏秋冬四个季节的歌词，接着带领学生一同学习这首儿歌，随后让学生根据自己对春夏秋冬的理解绘制相关图画，这节课因整合而整合，把课堂上的45分钟分成了三个部分，分别是语文、音乐和美术，虽然体现了三个不同的学科，但是在景色绘制这一环节占用了课堂上绝大多数的时间，学生在课堂上并没有更好地掌握这首歌的节奏节拍，这样看来，音乐学科的主体地位被改变成了课堂当中的附属，所以老师在学科融合的背景下开展小学音乐教学，必须找到各个学科之间的知识交叉点，自然而适度地融合其他学科，为学生的综合素质发展提供助推力。

四、 多学科融合下小学音乐课程开展措施

（一）音乐与美术学科的整合

音乐学科和美术学科是我国美育教育中的两大主要学科，两者之间存在着密不可分的关系，两者是我国艺术教育的线条，更是增强学生审美情趣的主要阵地，可以这样说，美术是流动的音乐动感，而音乐是美术中流动的画面。在多学科融合背景下，实施音乐教学，老师应该将音乐与美术的结合放在首位，让学生学着理解音乐中的画面，了解绘画中的音乐。例如，在《踏雪寻梅》的学习中，为了促进学生能够了解冬天自然美景，感悟整首歌曲对于梅花不畏冬雪、傲然绽放的精神的歌颂，老师在课堂上一边给学生播放《踏雪寻梅》这首歌曲，一边引导学生进行图片的创作，让他们用自己的双手绘制冬梅在寒雪中傲然绽放的图画，这时学生边听边思考，不但能感悟出来歌曲的真实含义和韵味，又能够更好地进入美术殿堂。当声音与画面进行完美结合时，就能够撞击学生的心灵世界，让他们在画中理解音乐的韵味，在音乐中了解绘画的美，真正为提高学生的审美能力，涵养学生的创新精神奠定基础。

（二）音乐与信息技术的整合

信息技术日新月异，信息技术融入各科教学已经成为当前教育的潮流，在学科融合背景下展开小学音乐教学，老师应该重视音乐与信息技术学科的整合。通过电教媒体辅助教学，能够在课堂上给予学生更多形象、灵动的教学元素，同时也能够让音乐课堂更富感染力和表现力，带领学生走入美妙绝伦的艺术殿堂，引导学生学习思考创新，真正增强学生鉴赏美、理解美的能力。例如，在《夏夜》的学习中，老师首先利用多媒体播放几张夏天夜晚的图片，同时再播放夏天夜晚知了鸣叫、树叶婆娑的声音。通过美妙的旋律促进学生融入教学情境中，这时老师再用动画展示夏天夜空中流星闪过、星星闪耀的画面，这时全新的意境让学生大饱眼福，听音乐，看动画，又在看动画中感悟音乐，促进学生真正了解夏夜这首歌曲的意境，增强了学生的视听体验，也让学生的感受更加美妙。通过这一过程，既实现了音乐与学科的整合，更有助于引导学生展开想象，了解音乐的旋律节奏，学会表现，学会感受美。

（三）音乐与语文学科的整合

中国文学博大精深、意蕴丰富，文人留下的诗词散文，影响着一代又一代的中国人。文学和艺术，两者之间存在着密不可分的关系，文学的价值应该用音乐去演绎，音乐的价值更应该用文学来衬托、来升华。音乐这门艺术可以让文学更加耀眼。在《七子之歌——澳门》的学习中，老师让学生有感情地朗读这首歌词，理解闻一多先生的爱国情感，同时感悟澳门人民对于回归祖国的迫切之情，通过朴实而深情的情绪，增强学生的爱国主义精神。