初中数学教学中培养学生创新能力的路径

2021-06-30山东省威海市曲阜学校张思琪

数学大世界 2021年17期

山东省威海市曲阜学校张思琪

随着新课程改革的不断深入推进，新课程理念已经被越来越多的教师接受，被运用到实际教育教学中，注重培养与发展学生的思维能力和解决问题的能力，注重引导与促进学生自主、合作、探究学习，更好地培养学生的学科核心素养。初中数学教学中，培养学生创新意识，开展创新教育是非常重要的，教师应该转变传统的数学教学理念，改变单一的教学方式，通过创新教学方法，激发学生学习数学、探究数学问题的兴趣，发展学生的自学能力。教师还应结合学生的实际学习反馈，及时调整与优化教学模式，更好地培养学生的创新能力。

一、树立创新教学意识，创设生动有趣情境

新时期的初中数学教学中，为了更好地培养学生的创新能力，教师首先应该树立创新教学意识，改变传统单一的教育教学模式，通过借助信息技术工具、互联网资源，制作和引入丰富的电子课件与微视频，采取线上与线下融合的混合式教学模式，开展微课教学、翻转课堂教学等。在课堂教学中，教师可以运用丰富的资源创设生动有趣的问题情境，激发学生学习的兴趣，为培养创新能力打好基础。

例如，鲁教版七年级上册的“探索勾股定理”一课，教学目标与重难点是：认识勾股定理及应用，能够熟练运用拼图法证明勾股定理，熟悉勾股定理的探索过程，学会使用面积法证明勾股定理等。结合以上内容，教师可以借助丰富的图文资料引入实际应用题，创设生动有趣的情境，比如：侦查员小李趴在距离东西向公路400米处侦查，此时有敌军汽车行驶，利用红外仪器测得相距400米，在10秒后距离是500米，那么敌军汽车的速度是多少？教师可以指导学生认真审题和画出图形，根据课前预习列出算式，得出AB2=BC2+AC2，即5002=BC2+4002，然后再根据题意继续运算，以此导入本课教学。

二、小组合作探究知识，分组试讲基础内容

对于基础的知识内容，教师可以让学生通过小组合作的方式自主学习，然后让相关小组代表上台试讲，在这个过程中，学生之间需要通力合作，寻求更科学的解题方案与讲解流程，有利于在潜移默化中培养学生的创新能力。

例如，鲁教版七年级上册的“探索轴对称的性质”一课，教学目标是：经历探索轴对称性质的过程，要求学生观察、分析与操作，理解“对应点所连线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等”的性质。对于本节课程内容，教师可以在课堂上留出10分钟的时间，让各个小组进行思考与探索，要求小组代表运用图形讲解轴对称的性质，以此更好地展示探究过程，得出轴对称图形的性质。