情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透

王亚君

摘 要：人是情感动物，情感是人类在日常生活中的必要条件。音乐在人们的日常生活中起到了极其重要的作用，它可以调节人们的情绪，将人们内心的情感用音符的方式表达出来。高中音乐教学的意义是让高中生了解艺术，提升他们的审美能力，塑造对音乐的价值观，培养高尚人格、养成优良品质等，促进高中生的身心健康发展。从情感体验入手，分析其对高中音乐欣赏教学的作用，总结渗透情感体验的途径，为高中音乐教学提供新思路。

关键词：情感体验;高中音乐;欣赏教学

音乐不是简单的音符堆积，它加入了人类的情感，是人类情感的寄托。正是因为它是作者情感的表现，才能让听者达到共鸣的效果。一些作品能够经得住历史长河的洗礼，说明背后的作者注入了丰富的情感，每位音乐家的人生都是各种经历堆积的，将自己的经历注入音符中，才能引人入胜。因此，在高中音乐欣赏教学中，教师需要以情感作为切入点，帮助学生真正感受音乐带来的魅力。

一、情感体验在高中音乐欣赏教学中的作用

首先，随着社会的发展，人们的生活节奏一直在加快。在如今就业难的压力下，高考成为人生一个非常重要的节点，从而使高中生的压力逐步增大。在如此紧张的学习环境中，音乐教学是很好的调节器。相比其他艺术，音乐不需要学生投入太多精力去学习，也没欣赏水平的限制，只需要一颗平静的心，就能进入音乐的世界放松身心，在高度紧张的学习中增添一些色彩 [1]。高中音乐教学课程应该以高中生的情感诉求为出发点，将他们需要身心放松的情感与音乐课程结合在一起，通过播放优秀的音乐作品，达到使学生短暂放松的效果，继而在日常紧张的学习中发挥其作用。其次，音乐教学的目的之一是提升学生的审美能力，学术类课程能培养学生的基础知识和文化修养，音乐类课程能培养学生的艺术气质，帮助学生形成自己的审美特点。在如今电子设备疯狂发展的时代，教师可以运用多媒体，让学生更直观地看到音乐的表现形式。最后，优秀的音乐作品能促进高中生的身心发展，丰富学生的精神世界与情感世界，让学生的情感世界更加丰富，从而培养其乐观的人生态度和正确的价值观念。

二、在多种情境下让学生进行情感体验

国家的新课改要求教育者要对教学模式进行创新和改变，要在课堂中变换多种模式，使课堂氛围变得活跃，激发学生的主观能动性，营造良好的学习氛围，推动学生的自主学习。目前科技发展迅猛，电子设备大量进入课堂，教师可以利用多媒体设备，给学生播放音乐及舞蹈。例如，在教学《非洲歌舞之歌》这一课时，教师可以用投影仪播放这一舞蹈，让学生更加直观地感受非洲人民对他们国家音乐的热爱，用载歌载舞的方式营造良好的音乐氛围 [2]，激发学生良好的心态。教师也可以挑几位大胆开放的学生，让他们学习视频中的舞蹈，跟随视频跳起来。这样也能使课堂变得活泼有趣，让更多的学生融入充满艺术的氛围中，让学生在亲身体验中获取最真实的情感体验。在课程结束后几分钟，可以挑取几位学生分享自己在本节课的感悟，分享自己在音乐中获得的体验。

三、结合高中生的实际情况进行情感体验教学

现在的高中生大多追求流行音乐，爱好广泛。然而，现在大多数高中音乐课程中，都是西方的传统音乐、民歌或者古典音乐，这些类型的音乐对大多数高中生没有太大的吸引力。教师在课堂中实行“一刀切”的模式，杜绝其他类型音乐的存在，可能会打击学生追求情感体验的兴趣，产生逆反心理。所以教师在日常的音乐教学中，不能运用“一刀切”的模式，要紧跟时代潮流，在课堂中播放多种类型的音乐满足不同学生的需求。例如，教师可以在上课前让音乐课代表收集学生想听的音乐，选取呼声最高的几首音乐，在课堂前10分钟播放，播放完后，请学生表达他们对这些音乐的感受，也可以分享自己喜欢的音乐和歌手。这样会在后续课堂达到事半功倍的效果，让他们能保持一颗探索的心，用心感受古今中外的古典歌曲。

四、洞悉学生心理特征，进行情感体验渗透

高中阶段是人生的重要发展阶段，是学生“三观”及性格塑造养成的重要时期，这个阶段，教师需要根据每位学生的心理特征进行适当的引导，使他们树立正确的价值观。虽然这个时期，他们对人生目标不清晰，但这并不影响他们的一腔热血。因此，教师在进行教学设计环节，就要充分考虑到学生的心理特征，选取积极向上、斗志昂扬的作品，让他们和作者产生共鸣，激发他们内心想要为未来奋斗的力量。教师需要改变以往的教学模式，充分考虑学生的心理特征，选取上课的素材，充分照顾学生的心理感受，做新时代高中生的引导者和促进者。

综上所述，高中阶段的学生正处于性格、价值观养成、树立人生目标的重要时期，高中音乐课堂不仅要脚踏实地，还要仰望星空，既要让学生在课堂上得到放松，又要给予学生浓厚的艺术熏陶。教师在高中音乐欣赏教学中要关注情感体验，不仅要增强学生对音乐乃至艺术的兴趣，更要着眼未来，通过情感体验促进高中生的身心健康。因此，每位高中音乐教师都应该明白情感体验的重要性，采用多种教学方式达到渗透情感体验的效果。

參考文献：

[1]毛玲珊.探究情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（18）：54.

[2]俞亚红.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（15）：82.