国内普通高中办学特色研究综述

于亮 杨瑛

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布后，普通高中办学特色建设成为高中领域重大改革之一。着重介绍国内学者对普通高中办学特色建设研究的基本情况，并提出未来发展的方向，使人们更为全面地了解办学特色建设的发展状况和前景。

关键词：普通高中;办学特色;文献分析

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布，普通高中办学特色建设正在各地如火如荼地开展，对高中个性化、多样化发展进行了顶层设计，办学特色的建设对提升我国高中教育质量的意义匪浅。鉴于此，笔者拟从研究的基本情况、研究的内容和研究的发展趋势对国内外普通高中办学特色进行文献分析。

一、基本情况

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，促进高中办学体制多样化，扩大优质资源;推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要;鼓励普通高中办出特色，促进普通高中多样化发展。它开启了全国高中办学特色建设之路。

（一）文献数量

笔者以中国知网“中国学术期刊网络出版总库”为平台，以教育学所属的“社会科学II”为学科领域，以“办学特色”“普通高中办学特色”“高中办学特色”“普通高中特色发展”等为关键词进行模糊匹配，共获得了文献154篇，本文以此为分析对象。文献年份数量分布如图1所示。

由图1可见，就总体数量而言，有关这方面的研究数量较少，每年的文献数量都不超过25篇。在2010年以前，甚至都不超过10篇。但隨着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，自2010年起，文献数量出现较大增长。近年来，虽出现小幅滑落，但文献数量仍处于较高态势，说明专家学者对这方面的研究热情持续。

总而言之，在国家教育政策的号召下，基于高中办学多样化的思考，全国各地兴起普通高中办学特色建设之风，学术研究论文也随之增加，体现出政府与学术界对这一问题的共同重视。

（二）文献分布

从图2可以探知，学术期刊占据绝大多数，仅有20篇硕博论文，其中有4篇是博士论文，分别从理论、实践的角度对办学特色建设的影响因素、路径等进行了全面的分析。袁先潋从宏观角度分析目前普通高中办学特色建设存在的问题，对妨碍高中办学特色建设进行因素分析;王建从课程建设的角度探讨如何建设办学特色;李静从高中功能的角度分析办学特色建设的注意点;施洪亮从高中内生发展路径的角度分析办学特色建设的对策。

从表1可以看出，排名前四的期刊论文数量所占比例仍相对较小，这说明119篇期刊论文来源多样，反映出社会各级对这一问题的广泛关注，但只有少数论文来自核心期刊，说明针对普通高中办学特色的研究仍处于较低水平，存在巨大的研究空间和研究价值。

（三）机构分布

研究单位的分布上，在一定意义上反映出不同地域对普通高中办学特色研究的重视程度以及研究力量的地域差异。如表2所示，排名前五的研究机构有2个来自上海，说明上海地区对普通高中办学特色研究的重视。同时，排名前五的研究机构中有4个是师范大学，说明针对高中阶段的办学特色研究在一定程度上受到了学术界的重视，理论研究水平在不断增长。

二、主要内容

目前，针对普通高中办学特色的研究主要使用调查研究、思辨研究与个案研究;研究的视角主要集中在现状分析与办学特色的实施路径与对策上。

（一）主要研究方法

从表3可以发现，大部分论文采用了调查研究、思辨研究与文献研究的方法。文献研究法和比较研究法主要体现在硕博论文和核心期刊上，如李莎使用比较法分析总结美国普通高中办学特色成功之处，以期为我国提供相关的经验借鉴。但大部分的论文还停留在个体经验的介绍上，这主要是因为许多论文是一线教师根据学校办学特色建设的经验总结所得，所以在研究方法上较为一致，这反映出普通高中办学特色的研究主阵地还是在高中，未将实际经验上升为理论。

（二）主要研究角度

根据表4可知，在选取的样本论文中，大部分的论文视角集中于现状分析、办学特色实施路径与办学特色建设过程中存在的问题及对策，表明论文研究主要还是基于学校办学实践的建设经验上，为普通高中办学特色建设提供了多种实施途径，由于各校校情不一，推广价值不高。虽然大部分论文研究视角相对集中，但是通过上表也可以发现，关于普通高中办学特色的研究视角在不断丰富，理论价值在不断提升。特别需要注意的是，在全部选定样本文献中，有6篇论文是从普通高中办学特色评估的角度进行分析的，如赵徽从评估的高度分析普通高中多样化办学之路。

三、未来可研究方向

通过以上分析可以发现，在国家教育政策的引领下，学术界和教育界对普通高中办学特色建设的研究兴趣在不断上涨，但是研究者以一线教师为主，论文主要基于学校个体办学特色实践，理论性和学术价值不高，与我国高中教育深入改革的发展现状不符。未来相关研究可基于学校办学特色建设的实践，对相关理论不断丰富与完善，提高学术研究的理论价值与学术价值，为普通高中办学特色建设提供相应的理论支撑。

参考文献：

[1] Philip Noden，Ian Schagen. The specialist School Program： Golden Goose or Conjuring Trick[M]. Routledg：Talor&Francis Group，2006.

[2]徐士强.普通高中特色办学的育人要义及实践策略[J].上海教育科研，2017（9）：47-49，26.

[3]施洪亮.普通高中学校特质的内生发展路径研究[D].上海：华东师范大学，2017.

[4]王艳霞.新课程背景下普通高中学校特色的构建：C中学基于“研究性学习”特色的改革实践[J].课程教学研究，2015（7）：12-16.

[5]鞠瑞利.谈普通高中办学特色创建与育人模式创新：以上海市七宝中学为例[J].上海教育科研，2014（1）：55-58.

[6]王飞，辛治洋，陈永忠.普通高中“多维空间”办学模式与实践探索：以安徽省宣城市第三中学特色办学为例[J].教育研究，2012，33（12）：140-143.

[7]袁先潋.论普通高中办学特色[D].武汉：华中师范大学，2016.

[8]王建.普通高中特色课程建设研究[D].南京：南京师范大学，2015.

[9]李静.现阶段我国普通高中教育功能研究[D].大连：辽宁师范大学，2016.

[10]施洪亮.普通高中学校特质的内生发展路径研究[D].上海：华东师范大学，2017.

[11]李莎，程晋宽.创新视野下美国高中特色发展经验探究[J].外国教育研究，2020，47（2）：48-58.

[12]赵徽.潍坊星级学校评估：引领普通高中多样化办学[J].中小学管理，2013（7）：40-41.

作者简介：于亮（1981—），男，汉族，江苏金坛人，本科，中学一级教师，常州市金坛区金沙高级中学副校长。

杨瑛（1993—），女，汉族，江苏南京人，硕士，江苏高擎教育评估有限公司研究员。