农村学校英语写作教学的有效策略

王云淑

摘要：写作对学生的英语学习能力和综合素养的提升有重要的促进作用，英语写作水平也是学生综合能力的重要体现。英语的写作教学对促进学生英语学习和运用起着至关重要的作用。本文主要探讨了农村学校英语写作教学现状及存在的问题，浅析了提高学生写作水平的有效策略，并提出了一些可行性的建議。

关键词：农村英语   写作教学   策略

一、英语写作教学的意义

 写作是一种实用的语言技能，是运用书面语进行交际的重要能力之一，也是学习英语的重要手段之一。英语写作练习可以有效地提高学生的词汇和语法运用能力，可以推动英语听、说、读这三项语言技能，对于提高整个英语教学水平有着十分重要的意义。因此，在英语教学中，必须重视写作训练，增加学习兴趣，增强学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言能力，为学生今后综合运用英语交际和就业打下良好的基础。

二、英语写作教学中存在的问题

1、思维问题。农村学校学生的英语写作水平不是很高，学生在一定程度上受到汉语水平的影响，在写作时不能用英语思维，经常用汉语思维翻译，以致经常性出现Chinese English。例如：“好好学习”好多学生都会翻译“good good study”，而不是翻译为“study hard”。这就需要学生多用英语思维去思考，才能写出一篇优秀的文章。

2、词汇问题。词汇学习可以直接促进英语水平的提高。英语词汇量少，语言表达能力就差，无法用英语表达自己的思想。而且，学生单词拼写能力差，经常出现拼写错误。英语词汇表达水平对英语写作能力产生直接影响。学生的表达词汇量越大，可写的内容就越多，文章就会有长度，主题思想可得到充分发挥，文章质量也越高。领会词汇是英语写作能力发展和提高的重要基础，也是整个英语水平发展和提高的重要基础。

3、教师的评价方式单一。在目前的英语写作教学中，修改和评价作文基本由教师完成。教师对写作说辞的陈旧观念和传统做法就是在学生写作成文后进行批改，重点往往放在语法和词汇拼写上，逐次全改，耗时费力，又收效不大。教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果。

4、学生写作态度不积极。英语写作不仅难倒了英语教师，更是难倒学生。对于学生来说，目标上英语写作主要是为了应付考试，而且写作难度大，导致写作无疑是鸡肋，食之无味，弃之可惜。学生这方面缺乏动力，也没有老师针对的指点，平常很少进行写作训练，常常无力动笔，无话可说。

三、提高写作教学效率的措施

1、注重中西表达习惯的区别，训练学生英式表达思维。

在英语写作教学中，教师要引导学生注意英汉表达的文化差异，学会用英语思维。帮助学生转变思维模式，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维模式，让学生不犯或者少犯中式英语的错误。在日常教学中，教师应有目的性地增加一些语言表达机会，训练学生用英式思维表达自己的想法。教师还可以要求学生在课外多阅读英文著作，多看英文报刊杂志，多听国外广播。结交一些外国友人，多与说英语的外国人交流，从生活中体会西方语言的习惯，把课堂知识转化成立体的日常感受，发展学生英语语言思维能力。

2、加强学生基础词汇的积累，多方式增加词汇量。

引导学生多读多背多了解，让学生利用业余时间广泛阅读英文报刊、杂志，背诵优美段落及名言佳句，多了解西方的文化知识和文化背景。学生可以对所学的词汇进行归类，比如把语篇中的同义词、反义词归类。把所学过的有关短语分类记忆，要对所学习的常见的句型和习惯用语反复操练，以达到脱口而出，用之即来的程度。还应该把常见的，最适用的摘抄在一起随身携带。见到某种景致便可触景而发，用英语来描述，久而久之，便成为一种习惯，养成了英语思维的习惯，便可大幅度地提高英语写作能力。

3、作文评价方式多样化

教师应转变传统观念，由批改者转变为组织者和策划者，借助多种手段，提高作文评改的有效性。可以让学生自改自批，先自己从语言形式上进行修改，降低犯低级错误频率。教师也可以将全班同学分为若干小组，挑出几篇文章朗读，再分发给各个小组进一步阅读让小组成员点评。这样一方面使学生有机会阅读别人的作品，帮助他们开阔思路;另一方面，给他们提供交流、讨论的机会，使之加深对语言的了解。同学之间互相学习，取长补短。最后再结合教师评阅，尽量挖掘其“闪光点”并加以鼓励，由此逐步建立初中学生英语写作的信心与兴趣。

4、创设愉悦的教学氛围，激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师。教师应根据学生的实际情况，创立有趣且有意义的写作背景，主要学生发挥想象力，续写小故事。告诉学生写故事并不是一件很难的事儿，只要他们愿意，他们也可以写出图文并茂的故事。他们就很感兴趣，并且充满信心，根据所学内容自己编写自己的故事。

 总之，要提高农村学生的写作能力，需要教师和学生的共同努力和高度重视。教师要不断丰富教学经验，学生自身也要坚持不懈地努力，不断地探索总结出适合自己的写作方法，加强写作兴趣的培养，奠定扎实的语言基础，改善不当的写作习惯，运用科学的英语思维去写作，才能提高英语写作水平。

参考文献：

[1]刘杨宏，提高初中学生书面表达能力[J]中小学英语教学与研究，2013

[2]王阳，提高初中学生英语写作能力的对策研究[J].中学生英语，2012