让英语课堂充满阳光

徐凤翠

摘要：英语教学让学生喜欢英语，提高学习英语的兴趣，让学生自主的，积极地学习英语，为学生营造轻松愉快的学习氛围为学生今后的发展打下牢固的基础。

关键词：多样形式教学，创设情况 课外活动

如何让我们的课堂充满生机，充满阳光，如何在日常的英语教育教学工作中使学生能喜欢上学习英语，并能自主的，积极的学习英语，为学生营造轻松愉快的学习氛围，我从以下几个方面进行了探索：

一、精心设计组织教学，建设充满阳光的课堂

（一） Chant热身

“良好的开端，是成功的一半。”一堂课的成功与否，很大程度上取决于教师如何导入新课，如何从一开始就牢牢抓住学生的注意力。课前，可根据教学内容，利用教材中Let’s do， Let’s chant， Let' s sing等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端，师生集体唱一首英语歌曲或歌谣？，也可以边唱边做动作，还可以让学生进行课前三分钟英语会话练习或做二个小游戏，从而活跃气氛，激发学生興趣，完成教学前的预热活动。

我曾用Chant的方式热身导入，要求学生用（拍手的方式）

S s：What would you like？

S s： Chicken，Chicken. I' d like Chicken. Emm Yummy。

用食物同样的方式Chant汉堡包，面包，果汁，可乐，热狗。我们都知道孩子生性活泼好动，好奇心强，模仿能力强，大多喜欢活泼，轻松的歌谣，Chant，游戏。而且小学生的自制能力较差，注意力容易发生转移，我在课堂中以Chant的方式热身（结 合图片和动作），可以吸引和保持学生的注意力。因为这样的方式不仅是配合小学教学还是发展学生语言能力的主要手段。我发现全班同学都能积极主动参与用chant的方式要学生在玩中学，学中玩，轻松愉快的学习

（二）创设情境，要小组自由发挥

Write and say.

Lead in：老师走到一位学生面前很亲切地用英语问What would you like for breakfast？学生礼貌地用英语回答， I’d like some noodles and an egg.这时候学生 也关心地问了老师早餐想吃什么？老师说你们都想知道老师想吃什么吗？课文中的食物就是老师想吃的。

Play the tape.

Have students listen to tape 3 times.

Fist time have the students listen carefully.

Second time have the students listen and write.

Third time have the students listen and read loudly.

各小组用自己准备好的食物联系句型。What would you like for breakfast ？I' d like some noodles an egg and a glass of water.

在学习完句型以后我给学生一定的情境，我来当导演的角色让学生在自主，合作的氛围中完成任务。因为表演能够让学生在真实或模拟的情境中能够更好地理解语言，培养英语的听，说能力。

二、用老师的热情，提高学习英语的激情

（一）老师用微笑感染学生，要学生轻松愉快的学习

教学中，教师应该以积极乐观的心态、活泼生动的语言，开朗亲切的微笑去感染学生，把微笑带进课堂，为学生创设轻松活泼的学习气氛。例如，在教学表示情感的形容词happy， excited， sad， tired， angry， bored时，每出示一个单词，我就做出相应的表情，让学生一边跟读边学做。教完所有单词之后，师生共同做了I say，you do的小游戏：老师说单词，学生做表情，然后老师做表情，学生说单词。整堂课的教学中，学生对老师做出的各种夸张的表情印象非常深刻，自然乐于参与其中，课堂气氛轻松活跃。在这样宽松和谐的氛围中兴趣盎然地学习，不仅有利于学生轻松地掌握语言知识，学会学习方法，更帮助学生获得积极乐观的情感体验。

（二）丰富课外活动，感受学习英语的乐趣

开展丰富多彩的活动，能使学生的身心得到更好的发展，学生在快乐的活动中不断体验生活、感受生活的乐趣，释放心灵的压力。尤其在我们的低年级英语教学中，丰富多彩的活动是不可缺的。为了使孩子们体会到英语学习的乐趣，为了使孩子们感受到我们阳光课堂，我们可以开展每周一次的“阳光英语”。我们可以组织孩子们学校的植物园或是操场等地方开展英语活动，如英文儿歌比赛，英语小故事比赛等等。在那里，让孩子们亲近大自然，让孩子们在开放的空间里尽情地舒展身心，让孩子们在蓝天下的草地上晒太阳，闻闻泥土的清香，听虫儿的低吟，听小鸟的歌唱;在那里，回荡着孩子们朗朗的读书声，回荡着孩子们美妙的歌声.....

充满阳光的英语课堂，能给学生提供宽松的学习环境，能让学生有幸福感，学得轻松、快乐，并学有所得。

参考文献：

朱红波，趣味教学为小学英语课堂添彩[J]黑河教育，2019（10）：71-72

邢素娟：核心素养下小学英语课堂改革之路的探讨[J]英语画刊。2018（26）：23