小学英语教学中培养学生文化意识的实践探索

郭燕

摘要：英语是小学阶段一门重要的基础学科，在积极推动小学英语教学改革的过程中，教师不仅要重视对词汇和语法等基础性知识的讲解，同时也要关注对文化意识的有效培养与锻炼，确保学生能够在学习过程中具备一定的跨文化交际能力。培养学生文化意识一方面强调对中外文化之间的差异进行对比，另一方面也需要借助丰富多样的教育素材，帮助学生丰富文化知识储备，在学生具备较强文化意识的基础上，原本复杂的英语知识变得简单化，学生能够真正理解不同文化的特点，并且树立文化自信。文章简单分析了小学英语教学中培养学生文化意识面临的主要问题，结合小学生英语学习规律提出了小学英语教学中培养学生文化意识的有效策略。

关键词：小学英语;文化意识;实践探索

引言：

在我国教育事业飞速发展的时代背景下，传统的小学英语教学模式难以满足学生的成长需求，做好英语教育必须充分关注对学生文化意识的培养，基于学生的成长需求调整文化意识的培养方向。现阶段许多教师对小学英语教学中文化意识的渗透做出了一定尝试，但是由于教师对文化意识的研究不够深入，对学生的学情分析不到位，导致学生的学习体验较为单一。面对这样的情况，教师应当积极创新工作思路，在小学英语教学工作中，基于学生文化意识的发展表现对教学模式作出有效优化，在小学英语教学全过程渗透文化意识更好地服务于学生的个性化发展需求。

一、小学英语教学中培养学生文化意识面临的问题

（一）教师对文化意识培养缺乏重视

教师是小学英语教学活动的组织者，在现阶段的小学英语教学工作中，许多教师并没有充分意识到培养学生文化意识的重要性，通常只是强调对学生学习行为的有效指导，将提高学生解题能力作为重要的教学目标，而没有真正意识到文化意识对学生成长的积极作用。许多教师错误的认为培养学生文化意识，就是在教学活动中融入中外文化差异的对比，而没有真正考虑到学生在文化意识方面的成长需求，由于教育观念缺乏科学性，导致教学活动的组织缺乏创新性，极大的阻碍了学生文化意识的有效培养。

（二）文化意识培养的资源素材有限

在选择小学英语教学资源时，许多教师存在一定的局限性教师，通常只是强调对教材中的教育素材进行讲解和分析，而没有真正考虑到对教育资源的全面拓展和延伸，这就导致学生接触到的英语知识较为有限，极大的限制了学生认知能力的全面发展与进步。小学阶段学生本身处于积累语文知识的关键时期，在教育素材缺乏拓展性的情况下，学生很难真正全面掌握英语知识也无法在多样化的素材帮助下感受到英语文化的独特魅力。此外，教师选择的教育素材大多停留于理论层面，学生很难真正在成长过程中，将英语知识和现实生活紧密关联在一起。

二、小学英语教学中培养学生文化意识的实践策略

（一）利用信息技术拓展英语文化教育资源

信息技术是小学英语教学的重要辅助工具，在培养学生文化意识的过程中，教师应当充分关注对学生文化意识的全面渗透，根据学生在英语课程中的学习表现以及基础选择适当的素材引发学生的思考和共鸣。是可以尝试建立现实生活和英语知识之间的内在联系，在信息技术的推动下，将现实生活中的材料带来课堂，更好的引发学生的思考，通过这样的方式让学生在探究英语知识的过程中获得深刻的学习感悟。此外为了有效服务于学生英语学习的需求，暂时还可以将微课等形式的素材带到课堂，以信息技术为载体，为学生推荐高质量的微课材料，通过这样的方式，让学生的基础知识更加牢靠，并且有效服务于学生的学习活动。

（二）创设情境丰富学生英语文化学习体验

情境化的教学活动能够有效引发学生的思考，在小学英语教学工作中，教师应当重视创设情境的价值，根据学生的学习能力特点选择适当的情境创设方式，尝试以小组为单位开展角色扮演活动，结合学生对不同国家文化的理解分别，扮演不同角色以实现跨文化交流。根据小学英语教学的主题和内容，结合现实生活中的具体场景，对学生进行有效的指导，根据学生在英语课程学习中的表现设置与之对应的学习方向，并且鼓勵学生以对话交流的方式还原现实生活中的跨文化交际场景。在教师的有效推动下，学生能够将生活经验转化为解决学习问题的重要推动力，并且在深刻的情境体验下，促进学生认知能力的全面发展与进步。

（三）联系生活开展文化实践活动

小学英语教育强调理论和实践的相互融合，在开展教学活动是教师应当积极推动小学英语教育工作中对理论性知识的深度解读，在考虑到学生学习特点和认知能力的基础上，尽可能的落实实践活动，让每位学生都能够在参与英语学习活动时，学会利用英语知识解决实际问题。教师应该设置具有针对性的课外实践任务，既要关注学生在英语课程中表现出的情感态度，这也要联系学生的现实生活经验，对学生的实践行为做出全面的教育和指导，通过这样的方式让学生的学习能力得到充分培养，以实践活动为平台，帮助学生了解不同文化的差异。比如在现实生活中鼓励学生积极参与传统节日的相关活动，并要求学生了解外国文化中的节日，通过中外文化的差异对比，带给学生更加深刻的实践体验。

总结：

综上所述，小学英语教学中培养学生文化意识是提高学生学习能力的重要保障，也是促进学生文化自信形成的必然要求。教师应当积极拓展教育资源，服务于学生文化意识的增长需求，同时也要考虑到对教学手段的有效创新，带给学生更加深刻的学习感悟，确保每位学生都能够在英语学习过程中形成较强的文化意识，不断实现综合素质的有效发展。

参考文献：

[1]崔静梅.在小学英语阅读教学中培养学生文化意识的实践[J].中小学外语教学（小学篇），2021，44（02）：13-18.

[2]尹国红.在英语阅读教学中培养学生文化意识的实践和探索[J].高考，2020（11）：107.