高职院校体育课程改革与发展研究

汤卫东

摘要：随着科教兴国战略的深入推进，教育呈现多元化发展趋势，从最初的传统应试教育，到文艺、 体育和专业院校等各类高校逐渐呈现出百花齐放的景象。在此背景下，关注点已从课本教育和专业教育转向综合素质教育，这使得当前对培养学生兴趣爱好锻炼学生身体素质的体育教学已成为学校教育教学工作的重点。

关键词：高职院校;体育课程;改革;发展

1 前言

新时代背景下，为适应人才社会需求，国内高职院校对现有教学模式进行了调整和更新，传统体育教学理念已不适应时代潮流，高职体育教育应以学生为导向，注重高职学生的体育锻炼，同时根据个体差异优化教学模式，注重学生意志力的培养，以就业为导向，提升学生综合素质。体育教学改革顺应历史发展趋势，有利于学生综合能力的提高，有利于学生尽快适应社会。

2 高职院校的体育课程目标创新改革

在社会现代化发展中，市场竞争尤为激烈，要想在行业的竞争力中获得一席之地，就要进行改革创新。所以各行各业都在不断地改革创新，当然，教育行业也不例外。在顺应社会发展的同时，要积极开展改革创新活动，在高职院校中，体育课程也要顺应时代潮流，坚定改革创新的步伐。在教育领域，改革创新应该把创新课程目标作为首要任务，应该培养学生全方面的素养。对高职院校体育课程创新改革目标的设置，要以培养学生的人格素养和创新能力为重点，要培养学生独立思考的能力、敏锐的观察力、发散思维的能力、丰富的想象力和学习的灵活性等;要不断激发学生自主独立的学习意识、进一步增强学生开拓创新的能力，要让学生具备不怕苦、不怕累、不怕败的精神，要培养学生的社会责任感和历史使命感。

3 高职院校体育课程教学改革基本发展途径与策略

3.1体育教师要树立“健康第一”的终身体育锻炼意识

学校体育教学一是培养了学生的身体素质，二是培养了学生的体育能力，更重要的是通过体育活动来培养他们锻炼身体的良好习惯。因而，教师在体育教学活动中要注重学生认知能力的培养，培养他们的素质能力，培养他们的欣赏能力，更高地是培养他们自我评价身体锻炼效果的能力。在教学中，教师要树立“健康第一”的理念，并把这一理念贯穿到体育课程教学的过程中去，注重学生健康观念和锻炼意识的养成，培养和激发学生的运动热情，使他们养成坚持锻炼的良好习惯。

3.2积极引导学生进行课余自主体育锻炼

除了重视课堂教学外，高职院校还必须重视课外学生的自主体育锻炼，要积极创设条件，引导学生积极参与课余自主体育锻炼，增加自学自练的环节。引导的方式主要包括开设体育类的学生社团、课余对学生开放体育场馆、完善体育场馆的配套措施（如灯光等）、积极鼓励和支持融合体育形式的班团活动的开展、给予校内联赛以人力、物力和财力支持。在此过程中，高职院校的体育部门要转变思路，将主导权交给学生，将自身定位为支持者，充分发挥学生的自主权，激发他们的创造性和热情。体育部门主要发挥协调的作用。

3.3选用适合的体育课程教学评定方法

对于体育课程教学来讲，教学环节很重要，但考核环节也必不可少，这是了解教与学的重要手段。所以，高职院校体育课程教学改革的征程中我们也要将目光集中在评定方法上，选用适合的、可行的评定方法，以便度的考核、评价学生。具体的做法是实时评价，即在日常教学的过程中對学生的参与度、教学任务完成度等方面进行评价，如此能够及时了解学生体育项目锻炼效果，为学生提供有建设性的意见，让学生体能训练达到最佳状态;综合评定，也就是从多个维度来考核学生，这其中包括体育项目考核、学习态度考核、合作精神考核等，让学生在整个考核的过程中知道自己欠缺之处，并加以改进;参与赛事的评定方法，也就是组织学生参与体育赛事，让学生更加专注于体育锻炼，同时激发自身的体育热忱，增加自身体育锻炼的成就感。

3.4加强师资队伍建设，提高体育教师综合素质水平

高职体育教学活动的有效开展和老师的教学能力水平有着直接的联系，要推动高职体育教学改革，就要加强师资队伍建设。高职体育教师是学校体育改革的核心，其自身专业素质水平决定着体育教学改革的效果。因此，体育教师应该紧跟时代发展的步伐，更新自身教育观念，立足于体育教学的实际，掌握体育发展动态，对各专业特点进行分析，扩宽自身知识面，不断地充实和完善自己，提高自身综合素质能力和水平。另外，在实际教学过程中，老师要更新体育教学内容，多一些体育素养相关内容的编排，丰富体育课堂教学内容，改变传统、单一的体育教学方式，从培养学生的体育素养出发，采用多种教学方式，激发学生学习兴趣，从而实现对学生体育素养培养的根本目的。这样，才能顺应高职体育发展趋势，为更好地推进高职体育课程改革创造条件。

4 结语

高职院校的体育课程改革其实是为了更好地提升学生的整体综合素质，对于更好地发挥学生在教育教学工作中的主观能动性，具有深远的影响作用。为了进一步推进高职院校的体育改革目的，高职院校必须转变自身的教育教学理念，让学生积极主动地参与到体育课程改革的各个环节之中，建立起一套系统完整的体育教育课程改革专业建设队伍，要求学校要认真贯彻执行改革成果，有效促进改革后各项工作的顺利推进。

参考文献

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[2]李伟.从职业体能视角谈高职体育课程教学改革[J].卷宗，2020（4）：269.

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