借助统编语文教材在低、中年级语文教学中引导学生展开想象

李佳佳

摘要：想象力是人的一种重要能力，可以帮助人们在实践的过程中不断创新，推动生产和生活的发展。而语文本身是沟通的艺术，可以在阅读和写作当中发挥想象，使其对文字当中的情感体会更加深刻，因此想象力同样也是语文能力的重要组成部分。借助统编语文教材和小学语文的学科优势引导学生展开想象对语文教学质量的提升起着重要作用。本文主要探讨在小学语文低、中年级教学过程中引导学生展开想象的策略，以期为小学语文教学改革提供部分参考。

关键词：小学语文，想象力，教学策略

引言

在传统小学语文教学过程中，更多的是对学生知识技能的训练，包括识字、造句、阅读、写作等，学生需要在授课过程中紧密跟随教师的思路，不断的学习各种知识内容。学生缺少进行想象的实践和空间，导致这种情况出现的重要原因之一就是由于教师对于引导学生展开想象一直处于忽视状态，希望通过更多的课堂安排让整个教学过程更加高效，完成尽可能多的学习内容，未能真正建立起以学生为主体的语文课堂。

一、在语文教学中引导种、低年级学生展开想象的重要意义

在当前阶段，中、低年级的小学生最大的特点就是思维活跃，对特殊问题常常具备超乎常规的思考模式和思考角度。也正是基于这些特点，在小学教育中积极引导学生展开想象具有十分重要的意义。引导学生展开想象的过程有利于激发学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到语文教学活动中。此外，在挖掘学生想象力的过程中，学生的思维意识能够得到扩展与延伸，激发学生不同的思考角度和思考方式，拓展想象的空间，帮助其形成超脱于常规的思维模式，这样学生的想象力会更强，想象空间也会更大。

二、小学语文中、低年级教学中引导学生展开想象的具体措施

2.1合理运用故事，激发学生的想象力

在语文教学中，教师要积极鼓励学生开口表达，可以布置一些预习任务或是课后作业，让学生有意识地锻炼自身的表达能力。作业任务的布置可以是日常生活中发生的小事，或者是结合教材主题内容去描述自己身边存在的诚实勇敢、无私奉献的事例等。此外，教师还可以布置一些课文片段的想象作业，要求学生在文章内容描述的基础上自己改编一个自己喜欢的结尾，详细描述故事情节。从而能够合理运用故事，激发学生想象能力，帮助学生塑造更加严谨的思维模式。

2.2以问助思，激发想象力

引导中、低年级学生展开想象需要学生在一个安全且放松的环境当中充分发挥自身主动性，给予其自我表现的机会。因此在小学语文学习的过程中，教师必须要认识到当前语文教学过程中存在的问题，在各个教学环节之间留出足够的空间，减少对学生的限制，为其创造发挥想象力的空间和机会，使他们处于一个自由且放松的环境当中，畅所欲言。教师在授课过程中扮演好引导者的角色，对他们的想法给予肯定和激励，使他们参与学习的主动性被充分调动起来。

以《蝙蝠和雷达》的教学为例，在授课开始之前教师可以先结合教材内容，将生活环境中有趣的事物提取出来，以提问的方式与学生进行交流，给予他们思考的空间，例如“大家觉得晚上出门和白天相比，存在哪些不一样的地方呢？”通过提问的方式引导他们进行对比思考，在思考问题的过程中结合自身实际经验，对问题作出回答。在得到了“夜晚出门看不清东西”“容易摔倒”等答案之后，教师可以结合教材内容，再次进行提问“同学们，你们知道吗？有这样一种动物，它就喜欢在黑夜里飞行，在飞行的过程中不管什么样的障碍都能轻松的躲开，这种动物和我们今天要学的内容息息相关，它就是蝙蝠。大家猜想一下蝙蝠是怎么做到夜里行动毫无阻碍的？”在教材的基础上，吸引学生结合自己的现实生活经验和之前所学的内容对问题进行思考，在思考的过程中大胆说出自己的想法，完成想象力的培养。在教学过程中教师用提问的方式代替课前导入环节，同时借助问题创造悬疑感，提升他们的好奇心和思考活跃度，使其主动参与到学习过程中，在探索问题的过程中引导学生展开想象。

2.3注重课外延伸，提升学生想象力

只有学生拥有了丰富的想象力，才能快速掌握语文学习技巧，提升个人的核心素养。小学语文教师要认识到教学过程不仅仅只是依托于课堂和教材，更多的是要结合社会生活元素，并带领学生将课堂知识内容与现实生活进行融合，仔细观察，细细体会。为此，除了基本的课堂教学之外，教师还要将学习的过程延伸到课堂之外，让学生能够尽可能接触到新鲜事物，激发学生的情感因素，进而引导学生展开想象。教师也可以定期开展阅读日或是阅读周的活动，让学生定期与小组伙伴分享自己的阅读感悟和读书体会，也可以以“我最想推荐的一本书”为主题开展演讲活动，使学生能够养成阅读和分享的习惯，将课上学习合理延伸到课外的同时也在提升学生的语言能力。

总结：综上所述，在小学语文中、低年级的教学过程中引导学生展开想象，需要教师根据所学内容對课程进行合理设计，激发他们的学习兴趣。在想象的过程中结合所学知识与自身积累的生活经验，让思维自由的在天空中驰骋，做到学以致用，培养想象力的同时使教学质量得到提升，为他们今后的成长和发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]朱妮娜.在小学语文教学中培养学生想象力的策略研究[J].考试周刊，2021（85）：74-76.

[2]满小红.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].课外语文，2021（07）：41-42.

河北省邢台市教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教学中发展低中年级学生想象力的策略研究》课题编号2001258